本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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【摘要】：人與環(huán)境是無法分割的，正所謂“環(huán)境育人”。截至2007年，我國西部農(nóng)村寄宿制工程完成，隨著義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)量減少，有限的資金發(fā)揮了最大的作用，大量閑置的資源得到了有效的利用，校均規(guī)模有所增大，辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，辦學(xué)效益進(jìn)一步提高，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，，這些都非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是，布局調(diào)整后的寄宿制學(xué)校應(yīng)該怎樣提升校園環(huán)境文化建設(shè)水平，為師生們提供一個(gè)“新家園”，使寄宿制學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)更加突出“以人為本”，文化氛圍更加和諧，這對(duì)于全體師生的身心健康尤為重要，對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校又好又快發(fā)展起到了舉足輕重的作用。借導(dǎo)師承接的課題之機(jī)，筆者將研究的視角定位于甘肅省張掖市民樂縣義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化的建設(shè)上。 本研究在對(duì)前人理論和文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)校園環(huán)境文化的內(nèi)涵、功能作用，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀、不足及對(duì)策建議的理論探討，并以民樂縣縣情及教育發(fā)展概況為背景，從民樂縣寄宿制學(xué)校的校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析，在實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上探尋布局調(diào)整后民樂縣寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。通過對(duì)這四所學(xué)校的走訪和對(duì)校長的訪談，經(jīng)過對(duì)教師和學(xué)生問卷進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析，可以看出民樂縣四所寄宿制學(xué)校的校園環(huán)境文化建設(shè)所取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)，查找出寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)存在的問題主要有：一是校園教學(xué)建筑設(shè)施相對(duì)滯后；二是校園生活設(shè)施建設(shè)無法同步；三是校園建筑缺乏色彩感；四是校園各處宣傳口號(hào)、名人名言多，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的少；五是校園環(huán)境方面的制度執(zhí)行效果欠缺。 通過對(duì)樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)存在問題的原因進(jìn)行分析，在樣本學(xué)校校長和師生建議的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)提出相應(yīng)的對(duì)策建議如下：一是強(qiáng)化個(gè)性化管理理念，營造“以人為本”的環(huán)境文化氛圍；二是打造“優(yōu)美校園”；三是國家加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的資金投入；四是提升校長的校園環(huán)境文化建設(shè)理念和理論水平；五是進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)方面各項(xiàng)規(guī)章制度的健全、完善和執(zhí)行力度。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村寄宿制學(xué)校 校園環(huán)境文化建設(shè) 對(duì)策建議
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G471
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一部分 導(dǎo)論9-26
• 一、 問題提出9-10
• 二、 研究目的與意義10-11
• （一） 研究目的10
• （二） 研究意義10-11
• 三、 文獻(xiàn)綜述11-23
• （一） 相關(guān)概念界定及對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)的研究11-14
• （二） 農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的研究14-17
• （三） 農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的現(xiàn)狀、不足及對(duì)策研究17-23
• 四、 理論基礎(chǔ)23-24
• （一） 學(xué)校管理理論23
• （二） 教育均衡發(fā)展理論23-24
• （三） 人本主義心理學(xué)24
• 五、 研究對(duì)象及問題設(shè)計(jì)24-25
• （一） 研究對(duì)象24
• （二） 研究問題的設(shè)計(jì)24-25
• 六、 研究方法25-26
• （一） 文獻(xiàn)分析法25
• （二） 問卷調(diào)查法25
• （三） 觀察法25
• （四） 訪談法25-26
• 第二部分 民樂縣寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)調(diào)查26-59
• 第一節(jié) 民樂縣縣情及教育發(fā)展概況26-27
• 第二節(jié) 關(guān)于樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀分析27-59
• 一、 相關(guān)調(diào)查背景27
• （一） 調(diào)查目的與對(duì)象27
• （二） 問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放27
• （三） 調(diào)查結(jié)果與解釋27
• 二、 樣本學(xué)�；厩闆r統(tǒng)計(jì)27-28
• 三、 樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀及問題研究28-54
• （一） 樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)所取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)28-30
• （二） 樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀30-51
• （三） 樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)存在的問題51-53
• （四） 樣本學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)存在問題的原因分析53-54
• 四、 樣本學(xué)校校長對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)的改進(jìn)建議54-55
• 五、 樣本學(xué)校師生對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)的改進(jìn)建議55-59
• 第三部分 加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的對(duì)策及建議59-64
• 一、 強(qiáng)化個(gè)性化管理理念，營造“以人為本”的環(huán)境文化氛圍59-60
• 二、 打造“優(yōu)美校園”60-61
• 三、 國家加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的資金投入61-62
• 四、 提升校長的校園環(huán)境文化建設(shè)理念和理論水平62-63
• 五、 進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)方面各項(xiàng)規(guī)章制度的健全、完善和執(zhí)行力度63-64
• 結(jié)束語64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文69-70
• 附錄70-76
• 致謝76

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1097439