本文關鍵詞：試論劉熙載的教育思想

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【摘要】：劉熙載是晚清著名的文藝理論家、教育家。劉熙載“舉此以概乎彼,舉少以概乎多”的《藝概》為人們所熟知,對于其文藝理論,學術界已研究得頗為深入,但是對于他的教育思想卻很少有入涉及。本文以劉熙載的教育思想,特別是其語文教育思想為研究對象,主要通過他的教學筆記《持志塾言》對其教育思想作比較系統的分析和研究。 本論文分為三個部分：引言、正文和結語。正文部分由四章構成。 引言簡要的介紹了劉熙載以及其研究現狀、本文的選題緣由和研究的意義。 正文由四個部分構成。第一章概述了劉熙載的生平、思想和他的教學實踐活動。第二章討論了劉熙載教育思想產生的背景,闡述了劉熙載的教育思想的基本內容,提煉出了劉熙載以儒家思想為核心的教學內容,明體達用的教學目標,特殊的日記教學法以及豐富多樣的教學原則,并介紹了他的教學筆記《持志塾言》。第三章較為詳細的討論了劉熙載在作文教學和書法教學方面的論述。第四章是對劉熙載教育思想的評價,從現代意義和局限性兩個方面闡述。 結語部分指出,作為我國古代優(yōu)秀文化遺產的一部分,劉熙載的教育思想,對當時、后世,乃至今天都具有相當重要的借鑒意義。
【關鍵詞】：劉熙載 語文教育思想 《持志塾言》
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 引言6-8
• 第一章 劉熙載的生平、思想及教學實踐8-21
• 第一節(jié) 生平與思想8-15
• 一、生平8-9
• 二、思想9-15
• 第二節(jié) 劉熙載的教學實踐15-21
• 一、直上書房15-16
• 二、講學山東16-17
• 三、太學任教17
• 四、廣東學政17
• 五、龍門山長17-21
• 第二章 劉熙載的教育思想21-41
• 第一節(jié) 劉熙載教育思想的產生背景21-25
• 一、政治背景21-22
• 二、家庭背景22-23
• 三、文化背景23-25
• 第二節(jié) 教育思想的基本內容25-33
• 一、教學內容25-28
• 二、教學目標：明體達用28
• 三、教學方式：日記教學法28-29
• 四、教學原則29-33
• 第三節(jié) 《持志塾言》33-41
• 一、卷上34-37
• 二、卷下37-41
• 第三章 劉熙載論作文教學與書法教學41-49
• 第一節(jié) 論作文教學41-45
• 一、題旨41-42
• 二、章法42-43
• 三、字句43-45
• 第二節(jié) 論書法教學45-49
• 一、用筆論45-47
• 二、結體和章法47-49
• 第四章 劉熙載教育思想的現代意義及其局限性49-53
• 第一節(jié) 劉熙載教育思想的現代意義49-51
• 一、教師修養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展49-50
• 二、治人型教育與學生全面發(fā)展50-51
• 第二節(jié) 劉熙載教育思想的局限性51-53
• 一、關于培養(yǎng)目標51
• 二、關于教學內容51-53
• 結語53-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

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