試論劉熙載的教育思想
發(fā)布時間:2017-10-01 14:27
本文關鍵詞:試論劉熙載的教育思想
【摘要】:劉熙載是晚清著名的文藝理論家、教育家。劉熙載“舉此以概乎彼,舉少以概乎多”的《藝概》為人們所熟知,對于其文藝理論,學術界已研究得頗為深入,但是對于他的教育思想卻很少有入涉及。本文以劉熙載的教育思想,特別是其語文教育思想為研究對象,主要通過他的教學筆記《持志塾言》對其教育思想作比較系統的分析和研究。 本論文分為三個部分:引言、正文和結語。正文部分由四章構成。 引言簡要的介紹了劉熙載以及其研究現狀、本文的選題緣由和研究的意義。 正文由四個部分構成。第一章概述了劉熙載的生平、思想和他的教學實踐活動。第二章討論了劉熙載教育思想產生的背景,闡述了劉熙載的教育思想的基本內容,提煉出了劉熙載以儒家思想為核心的教學內容,明體達用的教學目標,特殊的日記教學法以及豐富多樣的教學原則,并介紹了他的教學筆記《持志塾言》。第三章較為詳細的討論了劉熙載在作文教學和書法教學方面的論述。第四章是對劉熙載教育思想的評價,從現代意義和局限性兩個方面闡述。 結語部分指出,作為我國古代優(yōu)秀文化遺產的一部分,劉熙載的教育思想,對當時、后世,乃至今天都具有相當重要的借鑒意義。
【關鍵詞】:劉熙載 語文教育思想 《持志塾言》
【學位授予單位】:揚州大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2011
【分類號】:G40
【目錄】:
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-6
- 引言6-8
- 第一章 劉熙載的生平、思想及教學實踐8-21
- 第一節(jié) 生平與思想8-15
- 一、生平8-9
- 二、思想9-15
- 第二節(jié) 劉熙載的教學實踐15-21
- 一、直上書房15-16
- 二、講學山東16-17
- 三、太學任教17
- 四、廣東學政17
- 五、龍門山長17-21
- 第二章 劉熙載的教育思想21-41
- 第一節(jié) 劉熙載教育思想的產生背景21-25
- 一、政治背景21-22
- 二、家庭背景22-23
- 三、文化背景23-25
- 第二節(jié) 教育思想的基本內容25-33
- 一、教學內容25-28
- 二、教學目標:明體達用28
- 三、教學方式:日記教學法28-29
- 四、教學原則29-33
- 第三節(jié) 《持志塾言》33-41
- 一、卷上34-37
- 二、卷下37-41
- 第三章 劉熙載論作文教學與書法教學41-49
- 第一節(jié) 論作文教學41-45
- 一、題旨41-42
- 二、章法42-43
- 三、字句43-45
- 第二節(jié) 論書法教學45-49
- 一、用筆論45-47
- 二、結體和章法47-49
- 第四章 劉熙載教育思想的現代意義及其局限性49-53
- 第一節(jié) 劉熙載教育思想的現代意義49-51
- 一、教師修養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展49-50
- 二、治人型教育與學生全面發(fā)展50-51
- 第二節(jié) 劉熙載教育思想的局限性51-53
- 一、關于培養(yǎng)目標51
- 二、關于教學內容51-53
- 結語53-54
- 參考文獻54-57
- 致謝57-58
【參考文獻】
中國期刊全文數據庫 前9條
1 易惠莉;中日知識界交流實錄——岡千仞與上海書院士子的筆話[J];檔案與史學;2002年06期
2 周振鶴;晚清上海書院西學與儒學教育的進退[J];華東師范大學學報(哲學社會科學版);1999年05期
3 馬駿;;論教師專業(yè)化及教師應具備的基本素質[J];黑龍江教育學院學報;2010年03期
4 徐林祥;;融齋龍門弟子與中國早期現代化[J];史林;2006年05期
5 萬奇;中國文學的特質與中國文論[J];內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版);2003年04期
6 董運庭;;從《寤崖子》看劉熙載及其美學思想深層結構[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);1989年04期
7 徐林祥;臺灣香港劉熙載文藝美學思想研究述評[J];學術研究;2003年01期
8 姚文放;;古典書法美學的總結——簡論劉熙載的書法美學思想[J];學術月刊;1988年01期
9 曹靜;;論劉熙載的儒道佛圓通思想[J];語文學刊;2009年17期
中國碩士學位論文全文數據庫 前1條
1 孫士聰 ;《藝概》文體思想研究[D];蘇州大學;2004年
,本文編號:953990
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xueshengguanli/953990.html