本文關(guān)鍵詞：試論劉熙載的教育思想

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【摘要】：劉熙載是晚清著名的文藝?yán)碚摷�、教育家。劉熙載“舉此以概乎彼,舉少以概乎多”的《藝概》為人們所熟知,對(duì)于其文藝?yán)碚?學(xué)術(shù)界已研究得頗為深入,但是對(duì)于他的教育思想?yún)s很少有入涉及。本文以劉熙載的教育思想,特別是其語(yǔ)文教育思想為研究對(duì)象,主要通過他的教學(xué)筆記《持志塾言》對(duì)其教育思想作比較系統(tǒng)的分析和研究。 本論文分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)語(yǔ)。正文部分由四章構(gòu)成。 引言簡(jiǎn)要的介紹了劉熙載以及其研究現(xiàn)狀、本文的選題緣由和研究的意義。 正文由四個(gè)部分構(gòu)成。第一章概述了劉熙載的生平、思想和他的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第二章討論了劉熙載教育思想產(chǎn)生的背景,闡述了劉熙載的教育思想的基本內(nèi)容,提煉出了劉熙載以儒家思想為核心的教學(xué)內(nèi)容,明體達(dá)用的教學(xué)目標(biāo),特殊的日記教學(xué)法以及豐富多樣的教學(xué)原則,并介紹了他的教學(xué)筆記《持志塾言》。第三章較為詳細(xì)的討論了劉熙載在作文教學(xué)和書法教學(xué)方面的論述。第四章是對(duì)劉熙載教育思想的評(píng)價(jià),從現(xiàn)代意義和局限性兩個(gè)方面闡述。 結(jié)語(yǔ)部分指出,作為我國(guó)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分,劉熙載的教育思想,對(duì)當(dāng)時(shí)、后世,乃至今天都具有相當(dāng)重要的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：劉熙載 語(yǔ)文教育思想 《持志塾言》
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 引言6-8
• 第一章 劉熙載的生平、思想及教學(xué)實(shí)踐8-21
• 第一節(jié) 生平與思想8-15
• 一、生平8-9
• 二、思想9-15
• 第二節(jié) 劉熙載的教學(xué)實(shí)踐15-21
• 一、直上書房15-16
• 二、講學(xué)山東16-17
• 三、太學(xué)任教17
• 四、廣東學(xué)政17
• 五、龍門山長(zhǎng)17-21
• 第二章 劉熙載的教育思想21-41
• 第一節(jié) 劉熙載教育思想的產(chǎn)生背景21-25
• 一、政治背景21-22
• 二、家庭背景22-23
• 三、文化背景23-25
• 第二節(jié) 教育思想的基本內(nèi)容25-33
• 一、教學(xué)內(nèi)容25-28
• 二、教學(xué)目標(biāo)：明體達(dá)用28
• 三、教學(xué)方式：日記教學(xué)法28-29
• 四、教學(xué)原則29-33
• 第三節(jié) 《持志塾言》33-41
• 一、卷上34-37
• 二、卷下37-41
• 第三章 劉熙載論作文教學(xué)與書法教學(xué)41-49
• 第一節(jié) 論作文教學(xué)41-45
• 一、題旨41-42
• 二、章法42-43
• 三、字句43-45
• 第二節(jié) 論書法教學(xué)45-49
• 一、用筆論45-47
• 二、結(jié)體和章法47-49
• 第四章 劉熙載教育思想的現(xiàn)代意義及其局限性49-53
• 第一節(jié) 劉熙載教育思想的現(xiàn)代意義49-51
• 一、教師修養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展49-50
• 二、治人型教育與學(xué)生全面發(fā)展50-51
• 第二節(jié) 劉熙載教育思想的局限性51-53
• 一、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)51
• 二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容51-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：953990