本文關(guān)鍵詞：論教育中的獎(jiǎng)勵(lì)

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【摘要】：回歸人性的視角探析作為生命存在的人對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)具有哪些內(nèi)在訴求,是正確認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)教育價(jià)值與功能的必要前提。教育中獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的發(fā)展并始終不渝地堅(jiān)持公正的原則。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)最具價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)能夠喚醒他們內(nèi)在自我完善的力量,讓他們沉浸在自主學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣之中,幫助他們掌握更多學(xué)習(xí)策略,從而獲得一種健全的人格和普遍適應(yīng)的能力。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院暨教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 獎(jiǎng)勵(lì) 人性基礎(chǔ) 教育價(jià)值 執(zhí)行原則
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“關(guān)于我國(guó)兒童、青少年‘誠(chéng)信觀’狀況的調(diào)查分析及改善對(duì)策的研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):06BZX058)的研究成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 近些年,隨著人本主義教育思潮的日漸興起,人們對(duì)教育中的懲罰給予越來(lái)越多的批評(píng),而獎(jiǎng)勵(lì)順理成章地備受重視。有人甚至主張把以使用獎(jiǎng)勵(lì)為突出特征的“成功教育”、“賞識(shí)教育”等作為學(xué)校和家庭教育的主導(dǎo)模式。但這絕不意味著我們已經(jīng)解決了教育中獎(jiǎng)勵(lì)所面臨的基本理論和實(shí)

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