本文關(guān)鍵詞：再論校本課程開發(fā)的問題與對策

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【摘要】：校本課程開發(fā)可以克服國家課程和地方課程局限,有效地促進學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學校特色形成。我們在開發(fā)校本課程的過程中不可避免地會遭遇一些問題,這主要體現(xiàn)在:在"為何開發(fā)"上,價值認識不夠;在"開發(fā)什么"上,定位急需理性;在"怎樣開發(fā)"上,方法有失偏頗;在"開發(fā)怎樣"上,評價缺乏建構(gòu)。為此,急需采取有效對策,這表現(xiàn)在:統(tǒng)一校本課程開發(fā)價值認識是前提基礎;確定課程開發(fā)范圍是核心所在;尋求和諧方法是關(guān)鍵環(huán)節(jié);建構(gòu)評價體系是根本保障。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;贛南師范學院教育經(jīng)濟研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 校本課程 校本課程開發(fā)
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 自從我國實行“三級課程管理”政策以來，，校本課程開發(fā)就因具有克服國家課程和地方課程的局限以及有效地促進學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學校特色形成的價值和作用，已經(jīng)得到越來越多的教師和教育學者的青睞和關(guān)注。如何使校本課程開發(fā)從“自發(fā)”走向“自覺”，已經(jīng)成為培

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本文編號：943008