本文關(guān)鍵詞：“因材施教悖論”現(xiàn)象探析

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【摘要】：孔子"因材施教"的教育思想,至今仍具有重要的指導(dǎo)意義。但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,卻存在著"因材施教悖論"現(xiàn)象。簡(jiǎn)述了"因材施教"思想的源淵和"因材施教悖論"的表現(xiàn),分析了產(chǎn)生"因材施教悖論"現(xiàn)象的原因,從教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、課堂任務(wù)、課后自習(xí)輔導(dǎo)、信息反饋控制5個(gè)方面提出了在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)"因材施教悖論"的控制的方法。
【作者單位】： 華北水力水電學(xué)院水利職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “因材施教”思想 “因材施教悖論”現(xiàn)象 產(chǎn)生原因 課堂教學(xué)控制
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 0引言“因材施教”是一種重要的教學(xué)方法,也是一種重要的教育教學(xué)思想,源于我國古代大教育家孔子。它的要旨是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹，

本文編號(hào)：874398