本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)共同體的課堂文化重建

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)共同體 課堂文化 文化建構(gòu)

【摘要】：凸顯學(xué)習(xí)社會(huì)性的學(xué)習(xí)共同體具有共同的對話、規(guī)范、認(rèn)同與歸屬等文化內(nèi)涵。課堂場域下學(xué)習(xí)共同體形成的關(guān)鍵是課堂文化,而學(xué)習(xí)共同體的文化內(nèi)涵為課堂文化的建設(shè)提供了合理的路徑�；趯W(xué)習(xí)共同體的課堂文化建構(gòu)包含三個(gè)相互交織的文化建構(gòu)過程:"對話"的場域——時(shí)空文化建構(gòu)、"傾聽"的秩序——規(guī)范文化建構(gòu)、認(rèn)同與歸屬——觀念文化建構(gòu),并分別對應(yīng)著課堂文化的表層、中層、深層三個(gè)層次。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)共同體 課堂文化 文化建構(gòu)
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 在學(xué)習(xí)科學(xué)的最新研究中,人學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)、社會(huì)協(xié)商本質(zhì)和參與本質(zhì)越來越清晰地顯現(xiàn)出來,這些觀點(diǎn)對于目前我國正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革具有極其重要的啟示。凸顯學(xué)習(xí)社會(huì)性的學(xué)習(xí)共同體,作為個(gè)體之間交互作用所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)文化的體現(xiàn),為課堂文化的建構(gòu)提供了參考。一、學(xué)習(xí)

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

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本文編號(hào)：848805