本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系及影響因素研究

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【摘要】：本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和觀察、訪談法對(duì)中學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒進(jìn)行了研究,主要探討了中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系及其領(lǐng)域特異性、以及學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素;同時(shí)輔以蹲點(diǎn)和個(gè)案研究,進(jìn)一步收集了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。 研究結(jié)果表明:(1)中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的體驗(yàn)水平度從高到低依次為:希望、高興、平靜、惱火、沮喪、焦慮、自豪、放松、滿足、心煩、羞愧、無(wú)聊、厭倦;學(xué)業(yè)情緒的性別、成績(jī)差異顯著,且學(xué)業(yè)情緒具有一定的年級(jí)發(fā)展特點(diǎn);中學(xué)生在課堂上的學(xué)業(yè)情緒表現(xiàn)與問(wèn)卷調(diào)查中的基本一致,個(gè)案研究的結(jié)果表明初三學(xué)生在臨近中考前一個(gè)月,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀以及較差學(xué)生的積極學(xué)業(yè)情緒水平確實(shí)較高,而學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生焦慮、惱火、害怕等消極情緒較多。厭倦情緒是中學(xué)生存在最嚴(yán)重的學(xué)業(yè)情緒問(wèn)題之一。(2)通過(guò)兩次追蹤研究發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)情緒對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)具有一定的預(yù)測(cè)作用,學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)業(yè)情緒也存在較弱的回饋?zhàn)饔?在具體學(xué)科領(lǐng)域內(nèi),學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在領(lǐng)域特異性,不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)業(yè)情緒對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)起預(yù)測(cè)作用的情緒類(lèi)型與預(yù)測(cè)力都不同。(4)通過(guò)探討學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素并建立路徑模型發(fā)現(xiàn)掌握-接近目標(biāo)、成績(jī)-接近目標(biāo)、學(xué)習(xí)行為能力效能感、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)能力效能感和發(fā)展能力效能感對(duì)學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)都有影響,這些影響因素不僅能直接影響學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī),也能通過(guò)學(xué)業(yè)情緒間接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。 本研究成果有利于進(jìn)一步完善關(guān)于中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒方面的理論基礎(chǔ),對(duì)營(yíng)造
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)情緒 學(xué)業(yè)成績(jī) 領(lǐng)域特異性 成就目標(biāo) 學(xué)習(xí)效能感
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 問(wèn)題提出與研究構(gòu)想10-19
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 學(xué)業(yè)情緒概述11
• 1.2.2 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究12-13
• 1.2.4 學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素研究13-15
• 1.3 已有研究存在的問(wèn)題15-16
• 1.4 本研究?jī)?nèi)容與意義16-19
• 1.4.1 本研究主要內(nèi)容16-17
• 1.4.2 本研究重要意義17-19
• 2 研究一 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究19-43
• 2.1 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的一般特點(diǎn)：基于學(xué)生視角的研究數(shù)據(jù)19-30
• 2.1.1 研究目的19
• 2.1.2 研究方法19
• 2.1.3 研究結(jié)果19-28
• 2.1.4 討論28-29
• 2.1.5 研究小結(jié)29-30
• 2.2 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒一般特點(diǎn)：基于教師視角的研究數(shù)據(jù)30-35
• 2.2.1 研究目的30
• 2.2.2 研究方法30
• 2.2.3 研究結(jié)果30-34
• 2.2.4 討論34
• 2.2.5 研究小結(jié)34-35
• 2.3 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的課堂表現(xiàn)與特點(diǎn)研究35-38
• 2.3.1 研究目的35
• 2.3.2 研究方法35
• 2.3.3 研究結(jié)果35-37
• 2.3.4 討論37-38
• 2.3.5 研究小結(jié)38
• 2.4 中學(xué)生臨近中考的學(xué)業(yè)情緒表現(xiàn)與特點(diǎn)38-43
• 2.4.1 研究目的38
• 2.4.2 研究方法38-39
• 2.4.3 研究結(jié)果39-42
• 2.4.4 討論42-43
• 2.4.5 研究小結(jié)43
• 3 研究二：中學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究43-55
• 3.1 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)之關(guān)系的一般趨勢(shì)與特點(diǎn)43-50
• 3.1.1 研究目的43
• 3.1.2 研究方法43-44
• 3.1.3 研究結(jié)果44-48
• 3.1.4 討論48-49
• 3.1.5 研究小結(jié)49-50
• 3.2 中學(xué)生主要學(xué)業(yè)情緒與不同學(xué)科成績(jī)的關(guān)系與特點(diǎn)50-55
• 3.2.1 研究目的50
• 3.2.2 研究方法50-51
• 3.2.3 研究結(jié)果51-54
• 3.2.4 討論54-55
• 3.2.5 研究小結(jié)55
• 4 研究三 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素研究55-68
• 4.1 研究目55
• 4.2 研究方法55-57
• 4.3 研究結(jié)果57-66
• 4.4 討論66-67
• 4.5 研究小結(jié)67-68
• 5 總討論68-71
• 5.1 初三學(xué)生平時(shí)與臨近中考前學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)68-69
• 5.2 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的領(lǐng)域特異性69
• 5.3 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)業(yè)成績(jī)及其影響因素模型分析69-70
• 5.4 本研究的不足和進(jìn)一步的研究方向70-71
• 6 總結(jié)論71-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 附錄A 青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷76-79
• 附錄B 中學(xué)生主要學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷調(diào)查79-82
• 附錄C 中學(xué)生領(lǐng)域性學(xué)業(yè)情緒調(diào)查問(wèn)卷82-87
• 附錄D 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒及影響因素調(diào)查問(wèn)卷87-92
• 附錄E 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒觀察記錄表92-93
• 附錄F 初三學(xué)生學(xué)業(yè)情緒訪談提綱記錄表93-94
• 附錄G 初中生學(xué)業(yè)情緒訪談提綱(教師版)記錄表94-96
• 在學(xué)研究成果96-97
• 致謝97

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 薛輝;程思傲;;初中語(yǔ)文學(xué)困生的學(xué)業(yè)情緒研究[J];教育科學(xué)研究;2013年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 馬思;情緒調(diào)節(jié)自我效能感訓(xùn)練對(duì)高中生學(xué)業(yè)情緒影響的研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 巨雅嬋;中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)業(yè)控制感與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2012年

3 薛輝;初中語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)及影響因素研究[D];寧波大學(xué);2012年

4 呂京京;初中生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：770160