本文關鍵詞：大學生心理健康教育課程的教材分析及編寫要求

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【摘要】：教材是課程的核心載體。通過對2000—2009年出版的139本大學生心理健康教育教材進行分析,指出其編寫的發(fā)展趨勢為核心內(nèi)容不變、內(nèi)容逐漸豐富、結(jié)構形式多樣化、教材體例完整化,據(jù)此提出大學生心理健康教育課程教材的編寫要求:兼顧教材的理論性與應用性、注重內(nèi)容的完整性與時代性、把握體例的結(jié)構性與豐富性、體現(xiàn)教材的適教性和宜學性,從而兼顧心理學專家與大學生的要求,從理論與應用的角度,既滿足大學生心理健康教育課程專業(yè)化、科學化、系統(tǒng)化的需要又滿足其現(xiàn)實化、外顯化、操作化的需要。
【作者單位】： 西南大學心理健康教育研究中心;西南大學教育科學研究所;
【關鍵詞】： 心理健康教育課程 教材編寫 理論性 應用性
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題(高校思政、黨建、穩(wěn)定、網(wǎng)絡)委托項目“大學生心理健康教育課程教學基本要求”(項目批準號:08SZ2022) 重慶市重點文科基地項目(項目批準號:08jwsk284)
【分類號】：G448
【正文快照】： 加強大學生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求[1]。大學生心理健康教育課是高等學校的基礎課,也應成為大學生的必修課,開設大學生心理健康教育課是開展大學生心理健康教育的重要途徑。課程的建設與發(fā)展離不開對教材的要求與編寫。大學生心理健康教育

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本文編號：719577