本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)

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【摘要】：近年來(lái)國(guó)內(nèi)外流行的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì),是計(jì)算機(jī)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其它課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程的先修課,同樣也是深入學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)。因此,提高C語(yǔ)言這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能至關(guān)重要。但是,一方面,由于C語(yǔ)言概念比較復(fù)雜,規(guī)則繁多、使用靈活,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生很難在45分鐘內(nèi)掌握好老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另一方面,相對(duì)于Photoshop、flash等帶有趣味性的軟件,C語(yǔ)言顯得比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好這門(mén)課程并不容易。 近些年來(lái),伴隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,無(wú)論是教育形式還是教育手段都有了較大程度的變革。在此期間,一種新的教育形式----網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正在逐漸興起。作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教育的有效補(bǔ)充和延伸,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,而基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)作為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最主要的載體,其研究與設(shè)計(jì)的數(shù)量和質(zhì)量受到了國(guó)家教育部的高度重視。 針對(duì)以上所述中傳統(tǒng)教學(xué)中C語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),可否有一種方法,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)解決傳統(tǒng)C語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)呢?答案是可以的。本文嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 根據(jù)傳統(tǒng)課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,本課題研究和設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)并加以技術(shù)實(shí)現(xiàn)。論文共分為六章,第一章主要闡述了基于網(wǎng)絡(luò)的C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究背景和意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本文的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章主要闡述了C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ),包括基于網(wǎng)絡(luò)的C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的一些基本概念和自主學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。第三章對(duì)該網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行分析,主要有學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。第四章詳述了對(duì)本平臺(tái)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)。第五章詳述了該平臺(tái)的開(kāi)發(fā)各環(huán)節(jié),包括平臺(tái)采用的主要技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和各功能模塊的實(shí)現(xiàn)。第六章為結(jié)語(yǔ)與展望。 本文就是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)發(fā)一種工具和開(kāi)發(fā)環(huán)境,來(lái)研究和設(shè)計(jì)C語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。在該平臺(tái)中學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間空間的限制,隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),碰到疑難問(wèn)題還可以跟教師或者同學(xué)之間進(jìn)行實(shí)時(shí)或者非實(shí)時(shí)的交流,以幫助學(xué)習(xí)者更好的掌握好C語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò) C語(yǔ)言 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)平臺(tái) 建構(gòu)主義
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434;TP312.1-4
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 選題背景及研究意義10-12
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 國(guó)外的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究目標(biāo)、內(nèi)容與方法13-15
• 1.3.1 研究目標(biāo)13
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 第二章 基于網(wǎng)絡(luò)的C 語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)15-25
• 2.1 基本概念15-18
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)及其特點(diǎn)15
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其特征15-16
• 2.1.3 課堂教學(xué)模式的特征16-17
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式與課堂教學(xué)模式的比較17-18
• 2.2 自主學(xué)習(xí)理論18-20
• 2.2.1 自主學(xué)習(xí)的涵義18-19
• 2.2.2 自主學(xué)習(xí)的特征19-20
• 2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-22
• 2.4 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論22-23
• 2.5 平臺(tái)中各種學(xué)習(xí)理論的綜合體現(xiàn)23-25
• 第三章 基于網(wǎng)絡(luò)的C 語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的分析25-37
• 3.1 平臺(tái)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則與思路25-26
• 3.1.1 指導(dǎo)思想25
• 3.1.2 設(shè)計(jì)原則25-26
• 3.1.3 平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路26
• 3.2 平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)26-35
• 3.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析29-31
• 3.2.2 學(xué)習(xí)者分析31-32
• 3.2.3 學(xué)習(xí)策略的分析32-34
• 3.2.4 學(xué)習(xí)活動(dòng)分析34-35
• 3.3 評(píng)價(jià)與修改35-37
• 3.3.1 形成性評(píng)價(jià)35-36
• 3.3.2 總結(jié)性評(píng)價(jià)36-37
• 第四章 基于網(wǎng)絡(luò)的C 語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)37-51
• 4.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的一般流程37-38
• 4.2 平臺(tái)的需求分析38-40
• 4.3 平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)40-41
• 4.4 平臺(tái)的詳細(xì)設(shè)計(jì)41-51
• 4.4.1 在線學(xué)習(xí)41-44
• 4.4.2 自我檢測(cè)44-47
• 4.4.3 輔助學(xué)習(xí)47-49
• 4.4.4 互動(dòng)交流49-51
• 第五章 基于網(wǎng)絡(luò)的C 語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)51-67
• 5.1 平臺(tái)采用的主要技術(shù)51-56
• 5.1.1 ASP 技術(shù)51-52
• 5.1.2 腳本語(yǔ)言的選擇52-53
• 5.1.3 CSS53-54
• 5.1.4 ADO54-56
• 5.2 平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)56-58
• 5.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)定義56
• 5.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則56-57
• 5.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析57-58
• 5.3 平臺(tái)主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)58-67
• 5.3.1 平臺(tái)主要功能描述58-59
• 5.3.2 平臺(tái)主要功能模塊實(shí)現(xiàn)59-67
• 第六章 總結(jié)與展望67-68
• 注釋68-70
• 參考文獻(xiàn)70-72
• 致謝72-73
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：677292