本文關(guān)鍵詞：教師道德的自我實(shí)踐原理

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【摘要】：教師道德在最深刻的本質(zhì)上是教師的自我實(shí)踐。這是因?yàn)?發(fā)生于現(xiàn)實(shí)歷史情境中的教師的教育教學(xué)行為,外部行動(dòng)和內(nèi)在意義合一,既指向?qū)W生,又形成自我。實(shí)踐的自我是師德的先決條件,同時(shí)也是師德的目的。教師通過(guò)日常實(shí)踐確定自身和世界的意義關(guān)系。這種實(shí)踐既不是事先預(yù)設(shè)規(guī)則的直接執(zhí)行,也非不受約束無(wú)原則的任意作為,而是持續(xù)發(fā)問(wèn)、行動(dòng)、創(chuàng)新、再反思,尤其根據(jù)實(shí)踐要求不斷開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、走向自我覺(jué)悟的探求過(guò)程。文牘化、口號(hào)化師德訓(xùn)令抽空道德實(shí)踐的情境蘊(yùn)含,只會(huì)造成教師反道德;無(wú)條件無(wú)憑借的自主發(fā)展則無(wú)方向無(wú)堅(jiān)守,侵蝕道德反思能力,引發(fā)教師隨波逐流,兩種傾向都應(yīng)否棄。
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 教師 道德 自我實(shí)踐
【基金】：作者主持的安徽省高校人文社科研究重點(diǎn)項(xiàng)目“現(xiàn)代課程與教學(xué)制度知識(shí)基礎(chǔ)研究”(編號(hào):2011sk339zd)階段成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 提高教師道德水準(zhǔn)是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)一貫強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)工作,至少?gòu)母鞣N公開(kāi)的報(bào)道和學(xué)術(shù)討論中可以看出,教師道德被看作教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)乃至職業(yè)行為的核心,表征教師得以進(jìn)步的方向、動(dòng)因和境界,因此,它被賦予理論與實(shí)踐雙重的重要性和價(jià)值優(yōu)先性。但觀察我國(guó)教師道德發(fā)展

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：672749