本文關(guān)鍵詞：政府教育投入產(chǎn)出效率的區(qū)域差異——基于東、中、西部的面板數(shù)據(jù)

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【摘要】：教育投入的直接產(chǎn)出為人力資本,間接產(chǎn)出為對經(jīng)濟增長的作用。運用盧卡斯模型和經(jīng)過改進(jìn)的柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù),對1996—2006年中國東、中、西部教育經(jīng)費、GDP、人力資本存量、勞動力的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行不同地區(qū)基礎(chǔ)教育投入產(chǎn)出差異的實證分析。結(jié)果表明:直接產(chǎn)出效率為西部東部中部;間接產(chǎn)出效率為西部中部東部。顯然,西部教育投入具有更高的產(chǎn)出效率,政府對西部地區(qū)應(yīng)側(cè)重增加教育投資,對東部地區(qū)應(yīng)側(cè)重進(jìn)行教育體制機制創(chuàng)新。
【作者單位】： 浙江工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育投入 盧卡斯模型 人力資本存量 經(jīng)濟增長
【基金】：浙江工商大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金項目“地方教育投入正外部性的定量分析”(1050XJ1509068)
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 引言20世紀(jì)60年代“人力資本之父”舒爾茨系統(tǒng)地提出人力資本理論,研究了人力資本形成方式與途徑,并對教育投入的收益率、教育對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率做了定量分析,教育經(jīng)濟學(xué)也由此發(fā)展起來。20世紀(jì)90年代西方人力資本理論引入中國后,教育經(jīng)濟學(xué)的研究才得以發(fā)展。人力資本理論

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本文編號：668034