本文關(guān)鍵詞：徐特立教育倫理思想研究

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【摘要】：徐特立是中國現(xiàn)代史上杰出的無產(chǎn)階級革命家和卓越的無產(chǎn)階級教育家,新中國教育事業(yè)的奠基人。他的教育倫理思想博大精深,影響深遠(yuǎn),對20世紀(jì)的中國教育產(chǎn)生了積極的作用,推動了中國傳統(tǒng)教育倫理思想由古代向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變和更新。 徐特立教育倫理思想立于中國革命的發(fā)展大勢,堅持以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo),運(yùn)用唯物辯證法對教育活動和教育事業(yè)所面臨的倫理道德問題予以深刻的理論分析和價值總結(jié),體現(xiàn)著中國革命道德和革命文化的創(chuàng)新精神,初步建構(gòu)了一個既立足本國又面向世界的教育倫理思想體系。徐特立教育倫理思想既是對傳統(tǒng)教育倫理思想批判與繼承的產(chǎn)物,同時又對西方教育倫理思想特別是近代以自由、平等、博愛為主旨的教育倫理思想予以辯證地吸收,在此基礎(chǔ)上緊扣中國革命的道德生活實際而對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色教育和民族的大眾的民主主義文化予以創(chuàng)造性的闡釋,形成其比較系統(tǒng)的教育倫理思想體系,極大地推動了馬克思主義教育倫理思想在中國的發(fā)展。 徐特立教育倫理思想凝聚了徐特立對教育思想與教育行為進(jìn)行道德評價的理論智慧,涉及到教育為革命服務(wù)的辦學(xué)方針、教育以群眾為本位的辦學(xué)宗旨、“經(jīng)師與人師合一”的教師道德品質(zhì)、和諧的師生人倫關(guān)系、公平創(chuàng)新的倫理精神以及“四結(jié)合”的教育倫理實踐途徑等許多重大的教育倫理內(nèi)容。這些內(nèi)容相互聯(lián)系、相互作用,共同展示了徐特立教育倫理思想的獨(dú)特魅力,對現(xiàn)今的教育倫理構(gòu)建具有重要的借鑒價值。
【關(guān)鍵詞】：徐特立 教育倫理 教育公平 人道精神 創(chuàng)新精神
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-16
• 一、選題的根據(jù)和意義8-9
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評9-11
• 三、論文的主要觀點、主要內(nèi)容與基本思路11-13
• 四、主要的研究方法13-14
• 五、相關(guān)概念診釋、可能的創(chuàng)新與不足之處14-16
• 第一章 徐特立教育倫理思想的時代背景與文化理論淵源16-35
• 第一節(jié) 徐特立生平及人生軌跡16-23
• 一、發(fā)憤苦讀，，艱苦求學(xué)志彌堅16-17
• 二、獻(xiàn)身教育，憂勤惕厲行為范17-20
• 三、與時俱進(jìn)，投身革命忠于黨20-23
• 第二節(jié) 徐特立教育倫理思想的時代背景23-28
• 第三節(jié) 徐特立教育倫理思想的文化淵源28-29
• 第四節(jié) 徐特立教育倫理思想的理論基礎(chǔ)29-35
• 一、中國傳統(tǒng)教育倫理思想的批判繼承30-31
• 二、西方教育倫理思想的辯證吸收31-32
• 三、馬克思主義教育倫理思想的創(chuàng)造性應(yīng)用32-35
• 第二章 徐特立教育倫理思想的主要內(nèi)容35-58
• 第一節(jié) 教育的倫理目標(biāo)35-44
• 一、道德在教育中具有優(yōu)先的地位35-36
• 二、樹立"雙為"的教育方針36-40
• 三、塑造健全的師生人格40-44
• 第二節(jié) 教育的倫理精神44-49
• 一、教育公平精神45-46
• 二、教育人道精神46-48
• 三、教育創(chuàng)新精神48-49
• 第三節(jié) 教師主體的倫理品質(zhì)49-54
• 一、忠于職守的奉獻(xiàn)品質(zhì)50
• 二、與時俱進(jìn)的革命品質(zhì)50-51
• 三、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)51-53
• 四、學(xué)而不厭的求知品質(zhì)53-54
• 第四節(jié) 教育倫理的實踐途徑54-58
• 一、教育辦學(xué)與救國理想相結(jié)合54-55
• 二、育人為先與德育第一相結(jié)合55-56
• 三、掃盲教育與多軌制相結(jié)合56-57
• 四、教育與科研、生產(chǎn)勞動相結(jié)合57-58
• 第三章 徐特立教育倫理思想的歷史影響與當(dāng)代啟示58-70
• 第一節(jié) 徐特立教育倫理思想的基本特征58-60
• 一、人民教育理念與科學(xué)教育方法的辯證統(tǒng)一58-59
• 二、崇尚勞動、突出創(chuàng)業(yè)與德智體的有機(jī)結(jié)合59-60
• 三、終身學(xué)習(xí)與成人成才的有機(jī)統(tǒng)一60
• 第二節(jié) 徐特立教育倫理思想的歷史影響60-65
• 一、毛澤東等老一輩革命家對徐特立的敬重與評價60-64
• 二、紅色教育、紅色革命的思想與實踐64
• 三、社會主義教育體系的探索與貢獻(xiàn)64-65
• 第三節(jié) 徐特立教育倫理思想的當(dāng)代啟示65-70
• 一、崇高精神追求和以德為先的教育價值目標(biāo)65-67
• 二、崇尚勞動、奮斗和創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)陶鑄67-68
• 三、教育的大眾化與教育公平的孜孜追求68-70
• 結(jié)語:永遠(yuǎn)的豐碑70-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-77
• 后記77-79

【相似文獻(xiàn)】

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