本文關(guān)鍵詞：符碼、分類與架構(gòu):符碼理論的主要思想及學(xué)術(shù)爭辯

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【摘要】：伯恩斯坦以符碼為核心,從階級出發(fā),以分類與架構(gòu)為經(jīng)緯建構(gòu)了符碼理論,以此探討上層階級通過對符碼進行隱而不顯的操控完成學(xué)校教育的控制,進而達到"文化再制"與"權(quán)力再制"的目的,試圖闡明符碼、文化傳遞與社會再制之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系。由于伯恩斯坦思想進出多個領(lǐng)域,導(dǎo)致學(xué)者常依不同的參照點來定位他的思想特性,因而引發(fā)了一些學(xué)術(shù)上的爭論,如符碼與教育不平等、符碼控制與學(xué)校自主性、解釋范圍過于寬泛和理論范式的完整性等。多少有些吊詭的是,這些批判性爭論不僅沒有減弱符碼理論的解釋力,其批判的深度和豐富性反而進一步證明甚至強化了符碼理論的重要價值。
【作者單位】： 廣州大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 伯恩斯坦 符碼 分類 架構(gòu)
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目“成人教育資源分配及運用研究”(07C048) 廣州市屬高校科技/社科項目“通過口語教學(xué)強化學(xué)生語言思維能力的研究”(08B117)
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 一引言:符碼理論的研究取向伯恩斯坦(B.Bernstein)是當(dāng)代社會語言學(xué)和新教育社會學(xué)中最有影響的學(xué)者之一,他提出的符碼理論經(jīng)過學(xué)者們的重新表述而成為綱領(lǐng)性術(shù)語,在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響[1](P10-29)。有關(guān)符碼理論的研究主要有如下幾種取向:一是符碼理論本身

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