發(fā)布時間：2017-08-12 20:29

  本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式對初中生心理耐挫力的影響研究

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【摘要】：當今社會,競爭日趨激烈而嚴酷,高科技、快節(jié)奏、高壓力給人們帶來的除了成功的機遇,還有更多的是無法回避的心理負重和挑戰(zhàn);尤其是對處于心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”、“危險期”的初中生而言,這種影響將更加直接、更加激烈,也更加深刻。這也就對他們的心理耐挫力提出了更高的要求。而眾所周知,家庭是孩子們的第一個接受文化教育的場所,父母對子女的教育作用是不容忽視的。 為了探討父母教養(yǎng)方式與初中生心理耐挫力的關(guān)系,以及人口學變量對父母教養(yǎng)方式和心理耐挫力兩者的影響,本研究采用父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)和心理耐挫力問卷對武漢市一所普通中學初中三個年級的329名學生進行了調(diào)查。本研究結(jié)果如下: 1.初中生父母教養(yǎng)不存在顯著的性別差異;初中生父母教養(yǎng)方式存在著顯著的年級差異,表現(xiàn)為父母對初一年級更傾向于采用情感溫暖、理解,對于初二年級,父親懲罰嚴厲、拒絕否認及母親懲罰嚴厲較初一、初三年級多,在父親過分干涉、過度保護以及母親拒絕否認、懲罰嚴厲上初二年級顯著高于初一年級,對于初三年級,母親過度保護、過度干涉顯著高于初一、初二年級;不同文化程度父母教養(yǎng)方式在父親情感溫暖、理解這一教養(yǎng)方式上存在顯著的文化程度的差異,表現(xiàn)為中專、大學及以上的文化程度的父親比小學文化程度的父親更傾向于采用情感溫暖、理解的教養(yǎng)方式。 2.初中生心理耐挫力水平不存在顯著的性別差異;初中生心理耐挫力的水平有很顯著的年級差異,初二年級心理耐挫力大多數(shù)處于一般水平,心理耐挫力較好的人數(shù)顯著比一年級和三年級人少;父親不同文化程度對初中生心理耐挫力有顯著影響,父母的文化程度越高,初中生的心理耐挫力水平也隨之較高。 3.相關(guān)分析表明:心理耐挫力總分與父母親的情感溫暖、理解存在顯著正相關(guān);心理耐挫力總分與父親懲罰嚴厲、過分干涉、過度保護及母親的過分干涉、過度保護、拒絕否認、懲罰嚴厲呈顯著負相關(guān)。 4.回歸分析表明:父親的情感溫暖、理解與母親的情感溫暖、理解對初中生心理耐挫力有一定的預測作用。父母情感溫暖、理解這一教養(yǎng)方式有利于初中生的心理耐挫力提高。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 初中生 心理耐挫力 影響
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1 引言9-23
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 文獻綜述10-20
• 1.3 對相關(guān)文獻的述評20-21
• 1.4 本課題研究的內(nèi)容21-23
• 2 研究方法23-26
• 2.1 研究對象23
• 2.2 研究工具23-25
• 2.3 測驗實施25
• 2.4 數(shù)據(jù)處理25-26
• 3 研究結(jié)果與分析26-37
• 3.1 初中生父母教養(yǎng)方式人口學變量的差異檢驗26-29
• 3.2 初中生心理耐挫力人口學差異變量檢驗29-32
• 3.3 初中生父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀的調(diào)查32-34
• 3.4 初中生心理耐挫力的現(xiàn)狀調(diào)查34-35
• 3.5 初中生父母教養(yǎng)方式、初中生心理耐挫力之間的相關(guān)檢驗35-37
• 4 討論37-50
• 4.1 人口學變量對初中生父母教養(yǎng)方式及初中生心理耐挫力的影響37-41
• 4.2 初中生父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀分析41-42
• 4.3 初中生心理耐挫力現(xiàn)狀分析42-44
• 4.4 初中生父母教養(yǎng)方式及初中生心理耐挫力的關(guān)系44-49
• 4.5 本研究的不足49-50
• 5 結(jié)論50-51
• 6 教育建議51-56
• 致謝56-57
• 參考文獻57-64
• 附錄64-70

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本文編號：663502