本文關(guān)鍵詞：基于課程文化建設(shè),提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力

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【摘要】：課程改革的關(guān)鍵是教師。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是指教師在課程規(guī)劃、資源建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面的規(guī)劃力、整合力、開發(fā)力等,是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志;是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化轉(zhuǎn)性的標(biāo)志;是課程實(shí)施從忠實(shí)取向走向創(chuàng)生取向的標(biāo)志。課程文化是教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要追求。學(xué)校課程文化建設(shè),有效提升了教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。
【作者單位】： 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程文化建設(shè) 課程領(lǐng)導(dǎo)力 西廬文化 校本課程
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“從課程管理走向課程領(lǐng)導(dǎo)——縣域的課程建設(shè)與發(fā)展研究”(主持人:尤培亞,課題批準(zhǔn)號(hào):FHB070377)的成果之一
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程領(lǐng)導(dǎo)是近年來(lái)課程領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是指教師在課程規(guī)劃、資源建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)等方面的規(guī)劃力、整合力、開發(fā)力等。然而目前多數(shù)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)還很薄弱,只把自己看作是課程執(zhí)行者,而沒有意識(shí)到自身的課程領(lǐng)導(dǎo)行為,只認(rèn)為課程領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)或其他領(lǐng)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 夏祿祥;論校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升[D];河南大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 史根林;;學(xué)校課程文化的處境及其重建[J];教育理論與實(shí)踐;2008年11期

2 尹國(guó)杰;;論我國(guó)的課程文化建設(shè)——兼評(píng)鐘啟泉的“課程改革的文化使命”[J];東方企業(yè)文化;2007年03期

3 劉啟迪;;文化型課程改革及其文化品格芻議——課程文化的實(shí)踐命題[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年16期

4 李孔文;張波;;論課程文化的地位、作用及其實(shí)施策略[J];皖西學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

5 鄭如鷗;劉石玉;;信息化視野中的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程文化的特征、地位和作用[J];江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

6 劉啟迪;課程文化:涵義、價(jià)值取向與建設(shè)策略[J];課程.教材.教法;2005年10期

7 張紅霞;;回溯與展望:國(guó)內(nèi)近年課程文化研究現(xiàn)狀及反思[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年04期

8 許曉林;;關(guān)注內(nèi)涵建設(shè):從課程到課程文化[J];濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 高琛;;優(yōu)才教育實(shí)驗(yàn)背景下的課程文化建設(shè)[J];教育科學(xué);2011年01期

10 李廣;馬云鵬;;課程改革中的文化沖突與文化適應(yīng)[J];教育發(fā)展研究;2008年22期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 本報(bào)記者 李可孝　通訊員 肖玉泉 白長(zhǎng)樂(lè);詩(shī)意校園的文化魅力[N];淄博日?qǐng)?bào);2010年

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本文編號(hào)：660768