本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞策略的研究

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【摘要】：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,非語言表達式不可或缺的一種信息傳遞方式。在網(wǎng)絡(luò)課程中,非語言表達仍然能夠傳遞豐富的信息,尤其善于傳遞情感和態(tài)度信息,增加學(xué)習(xí)者的社會臨場感。近年來,隨著技術(shù)的發(fā)展和信息傳播通道的日益豐富,網(wǎng)絡(luò)課程中的非語言信息傳遞正在逐步發(fā)展。但是,網(wǎng)絡(luò)課程中的非語言信息傳遞也遇到了技術(shù)上和應(yīng)用上的一些問題。本研究的目的在于探索如何在網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用非語言信息傳遞,即非語言信息傳遞策略,以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程信息傳遞效果,為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用提供參考。 本研究運用文獻分析、案例分析、比較分析和實驗研究等方法,綜合傳播學(xué)尤其是教育傳播學(xué)領(lǐng)域的先前研究,構(gòu)建了適用于網(wǎng)絡(luò)課程中的非語言信息的分類體系,總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞的方式和傳遞的途徑,并探討了非語言信息種類和傳遞途徑的關(guān)系。在這個前提下,本研究以網(wǎng)絡(luò)課程中非語言現(xiàn)狀的評估為基礎(chǔ),以對網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)方、網(wǎng)絡(luò)課程教師以及網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者三類人群的調(diào)查分析為依據(jù),評估網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞的需求。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞需求的調(diào)查結(jié)果,從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、功能模塊三個維度,制定了網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞的策略,即在不同情況下學(xué)習(xí)者傾向使用哪些種類的非語言信息,推薦使用哪些種類的非語言信息,使用何種傳遞途徑,傳遞方式是什么等等。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 非語言信息 傳遞策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一章 緒論7-11
• （一） 研究問題的提出7-8
• （二） 選題意義8-9
• （三） 研究內(nèi)容概述9-11
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)課程中的非語言信息概述11-17
• （一） 非語言符號和非語言信息的概念11-12
• （二） 網(wǎng)絡(luò)課程中的非語言信息傳遞方式和傳遞途徑12-15
• （三） 網(wǎng)絡(luò)課程中使用非語言信息的注意事項15-17
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞研究現(xiàn)狀17-22
• （一） 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程非語言信息傳遞研究現(xiàn)狀17-19
• （二） 國外網(wǎng)絡(luò)課程非語言信息傳遞研究現(xiàn)狀19-22
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞應(yīng)用的需求調(diào)查分析22-39
• （一） 調(diào)查方案22-23
• （二） 調(diào)查結(jié)果23-39
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)課程中非語言信息傳遞策略的初步探究39-46
• （一） 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇非語言信息傳遞策略39-41
• （二） 根據(jù)教學(xué)活動選擇非語言信息傳遞策略41-43
• （三） 根據(jù)功能模塊選擇非語言信息傳遞策略43-46
• 第六章 研究總結(jié)及展望46-47
• （一） 研究的成果和不足46
• （二） 研究的展望46-47
• 參考文獻47-49
• 后記49-50

【參考文獻】

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本文編號：642948