本文關(guān)鍵詞：對(duì)教育學(xué)邏輯起點(diǎn)的一種新思考

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【摘要】：教育學(xué)邏輯起點(diǎn)問(wèn)題的探討和爭(zhēng)論由來(lái)已久。本文從分析教育學(xué)是否存在邏輯起點(diǎn)的問(wèn)題入手,認(rèn)為邏輯起點(diǎn)潛在于研究對(duì)象的本質(zhì)屬性中,應(yīng)立于一個(gè)合理的"認(rèn)識(shí)角度",才能為理論體系構(gòu)造尋求到一個(gè)確定的起點(diǎn)。本文還提出"培養(yǎng)"是維系教育學(xué)與教育本質(zhì)的契合點(diǎn)。
【作者單位】： 保山學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 邏輯起點(diǎn) 從抽象上升到具體 教育 培養(yǎng)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 我國(guó)教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)問(wèn)題從上世紀(jì)八十年代到本世紀(jì)初曾進(jìn)行過(guò)較為集中的探討,雖未能就什么是教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)達(dá)成共識(shí),但對(duì)該問(wèn)題的研究一直都沒(méi)有脫離教育學(xué)理論研究的視野,研究者從不同的領(lǐng)域或角度進(jìn)行著探索。比如,近年來(lái)教育技術(shù)學(xué)非常重視邏輯起點(diǎn)問(wèn)題的研究,專(zhuān)設(shè)“

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本文編號(hào)：642977