本文關(guān)鍵詞：西安市蓮湖區(qū)義務(wù)教育資源共享探索

  更多相關(guān)文章： 義務(wù)教育 均衡 資源共享

【摘要】：義務(wù)教育是提高民族素質(zhì),實(shí)現(xiàn)民族振興的奠基工程,法律賦予了我們每個(gè)公民平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,然而,義務(wù)教育地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、校際差別使得一部分人的權(quán)利被縮水,隨著人民生活水平的提高和對(duì)知識(shí)的重視,隨著升學(xué)、就業(yè)壓力的加大,追求優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源已經(jīng)引發(fā)了諸多問(wèn)題,如“擇校費(fèi)”、“學(xué)區(qū)房”、“掛靠戶口”等越來(lái)越引人關(guān)注。教育不公平、教育不均衡成為我們當(dāng)前必須解決的重要問(wèn)題。 近年來(lái),伴隨著義務(wù)教育公平問(wèn)題的層出不窮,各個(gè)國(guó)家、不同地區(qū)等都在研究出臺(tái)一些政策措施,也取得了一些成果。然而,作為教育大省,陜西省在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面還沒(méi)有大的舉措。本文立足西安市蓮湖區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀,綜合運(yùn)用理論、實(shí)證、比較分析相結(jié)合的方法,借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)做法,以本轄區(qū)兩所中學(xué)實(shí)施教育聯(lián)合體為試腳石,提出解決本轄區(qū)義務(wù)教育不均衡的對(duì)策—資源共享,并系統(tǒng)介紹資源共享的內(nèi)容、實(shí)施步驟,以期先實(shí)現(xiàn)小區(qū)域的均衡,再提供成功典范,帶動(dòng)全市乃至全省的義務(wù)教育均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 均衡 資源共享
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-13
• 1.1 選題背景7-9
• 1.2 研究意義9-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-12
• 1.4 研究的問(wèn)題12
• 1.5 研究的思路及方法12-13
• 第二章 蓮湖區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展探索的理論基礎(chǔ)13-19
• 2.1 公共物品理論13-15
• 2.1.1 公共物品的定義13
• 2.1.2 公共物品的特征13
• 2.1.3 公共物品的分類13-14
• 2.1.4 公共物品的供給14-15
• 2.2 教育公平理論15-16
• 2.2.1 國(guó)外教育公平理論發(fā)展述評(píng)15
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)教育公平理論發(fā)展述評(píng)15-16
• 2.3 教育均衡理論16-18
• 2.3.1 教育均衡的涵義16
• 2.3.2 基礎(chǔ)教育均衡16-17
• 2.3.3 我國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展歷程17-18
• 2.4 資源共享理論18-19
• 第三章 國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育均衡發(fā)展策略19-22
• 3.1 日本的義務(wù)教育均衡發(fā)展策略19
• 3.2 美國(guó)的義務(wù)教育均衡發(fā)展措施19-20
• 3.3 杭州市的名校集團(tuán)化辦學(xué)模式20-21
• 3.4 成都市城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展模式21-22
• 第四章 西安市蓮湖區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展探索22-35
• 4.1 蓮湖區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀22-28
• 4.2 蓮湖區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展探索—市十五中學(xué)和市慶安中學(xué)教育聯(lián)合體組建28-35
• 4.2.1 聯(lián)合辦學(xué)兩校概況及實(shí)施背景28-29
• 4.2.2 組建教育聯(lián)合體的目標(biāo)與性質(zhì)29
• 4.2.3 聯(lián)合體的實(shí)施辦法29-30
• 4.2.4 教育聯(lián)合體運(yùn)行前的狀況30-32
• 4.2.5 教育聯(lián)合體實(shí)施后的運(yùn)行情況32-33
• 4.2.6 教育聯(lián)合體辦學(xué)模式引發(fā)的思考33-35
• 第五章 蓮湖區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議35-46
• 5.1 蓮湖區(qū)義務(wù)教育資源共享建設(shè)35-43
• 5.1.1 資源共享簡(jiǎn)介35
• 5.1.2 蓮湖區(qū)義務(wù)教育資源資源共享的建設(shè)主體35-36
• 5.1.3 蓮湖區(qū)義務(wù)教育資源共享的內(nèi)容36-43
• 5.2 推進(jìn)蓮湖區(qū)義務(wù)教育資源共享建設(shè)的建議43-46
• 5.2.1 加大輿論宣傳,制造輿論氛圍43-44
• 5.2.2 合理分工,各盡其責(zé)44
• 5.2.3 加大資金投入,確保教育優(yōu)先發(fā)展44
• 5.2.4 堅(jiān)持依法治教,完善獎(jiǎng)懲措施44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓清林;基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展方略的政策分析[J];國(guó)家高級(jí)教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

2 葉忠;;義務(wù)教育階段區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校差距分析[J];教育導(dǎo)刊;2007年03期

3 郭燕銷;;擇校:一種階層分析視角的闡釋[J];教育導(dǎo)刊;2007年04期

4 張e，

本文編號(hào)：640963