本文關(guān)鍵詞：課堂觀察之于教師研究:價(jià)值、困境與對策

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【摘要】：課堂觀察對于教師研究獨(dú)具其適切性,具有很高的方法論價(jià)值;其本身即有研究的意蘊(yùn),是課堂教育資源的再開發(fā)再利用;它以改善教學(xué)為旨?xì)w,直指教師研究之靶標(biāo);它架起了課堂教學(xué)和教育研究的橋梁,是提升教師研究水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑。但是,目前實(shí)踐中的課堂觀察正遭遇著教研文化的重重困境。通過課堂觀察提升教師的專業(yè)素養(yǎng),就要喚醒教師的專業(yè)研究意識,培養(yǎng)教師的專業(yè)研究能力,促成教研組向"研究共同體"的轉(zhuǎn)換以實(shí)現(xiàn)教師之間的專業(yè)合作,在"研究性對話"中培育全新的教研文化。
【作者單位】： 上海新紀(jì)元教育管理研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂觀察 教師研究 教師專業(yè)素養(yǎng)
【分類號】：G451
【正文快照】： 基于一個(gè)普通教師研究者的切身感受與困惑,筆者試圖將課堂觀察的話題置于教師研究的語境之中,來探索課堂觀察之于教師研究的獨(dú)特價(jià)值、實(shí)踐困境與現(xiàn)實(shí)對策,希望對兩者的發(fā)展均有稍許裨益。一、課堂觀察之于教師研究的獨(dú)特價(jià)值首先,作為一種質(zhì)性研究和量性研究相結(jié)合的研究方法

【相似文獻(xiàn)】

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