本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育碩士專業(yè)課程體系研究:澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)與啟示

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【摘要】：遠(yuǎn)程教育課程開設(shè)是遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了學(xué)習(xí)和借鑒國際上成熟的遠(yuǎn)程教育專業(yè)課程體系設(shè)置經(jīng)驗(yàn),本文采用文獻(xiàn)法和比較法對(duì)澳大利亞的南昆士蘭大學(xué)、迪肯大學(xué)和新英格蘭大學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)碩士專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)此三所大學(xué)專業(yè)層次以碩士學(xué)歷為主,輔以研究生證書層次或博士層次,均提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式。不同之處在于專業(yè)的獨(dú)立性、課程構(gòu)成以及培養(yǎng)方向。最后建議我國遠(yuǎn)程教育碩士專業(yè)課程設(shè)置最好分模塊、分方向;學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉,培養(yǎng)多種層次的人才;開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí);加快遠(yuǎn)程教育專業(yè)教材的編寫和出版工作。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育碩士專業(yè) 課程設(shè)置 澳大利亞
【基金】：2010年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(青年基金項(xiàng)目)”國際遠(yuǎn)程教育研究與比較”的階段性成果(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):10YJC880160)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 根據(jù)美國的塞奇(Thatch,E,1994)[1]和彼得·E·威廉姆斯(Williams,Peter Ewell,2003)[2]的研究,遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員有十余種角色。這十余種角色的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)無不以專業(yè)課程為載體。因此確定專業(yè)課程的核心模塊是開設(shè)遠(yuǎn)程教育專業(yè)、培養(yǎng)各層次專門人才的一項(xiàng)最根本的工作

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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