發(fā)布時間：2017-08-04 05:04

  本文關(guān)鍵詞：遠程教育混合課程探析

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【摘要】：近年來混合課程在遠程教育中備受關(guān)注。它對于促進遠程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。遠程教育混合課程開發(fā)的關(guān)鍵在于如何有效整合面對面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)。本文闡釋了混合課程的內(nèi)涵、優(yōu)勢及面臨挑戰(zhàn),研究了遠程教育混合課程開發(fā)的過程、原則及對策,以期對我國遠程教育混合課程建設(shè)有所啟迪。
【作者單位】： 阜陽師范學(xué)院;陜西師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 遠程教育 混合課程 自主學(xué)習(xí)
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年教育學(xué)青年課題(編號:CHA100142)新時期中小學(xué)社會實踐研究 安徽省教育規(guī)劃項目(編號:GJ05036) 安徽省高等學(xué)校青年教師科研資助計劃項目(編號:2004JQW71)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 在社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在線課程已成為遠程教育課程內(nèi)容傳遞的主要方式,并受到遠程學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。但實踐中遇到一些問題:在線閱讀困難,缺乏面對面溝通,容易造成遠程學(xué)習(xí)者社會知覺缺失,學(xué)習(xí)時感到孤獨。[1]再加上有些師生缺乏在線技能,不能正確使用在線教學(xué)技術(shù)[。2]在線課程

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本文編號：617809