本文關(guān)鍵詞：學(xué)校符號化結(jié)構(gòu)與領(lǐng)袖教師的溝通行為——以院校協(xié)作式學(xué)校改進(jìn)為背景

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【摘要】：在院校協(xié)作式的學(xué)校改進(jìn)中,負(fù)責(zé)協(xié)作計(jì)劃的校內(nèi)領(lǐng)袖教師起著重要作用。在推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的過程中,領(lǐng)袖教師需要與相關(guān)人員開展大量的溝通活動(dòng),而這些溝通行為又與學(xué)校的符號化結(jié)構(gòu)也即溝通規(guī)則系統(tǒng)密切相關(guān)。學(xué)校的溝通規(guī)則系統(tǒng)分為正式溝通規(guī)則以及非正式溝通規(guī)則,領(lǐng)袖教師的溝通行為要建基于學(xué)校已有的各類溝通規(guī)則;同時(shí)在學(xué)校改進(jìn)的契機(jī)下,領(lǐng)袖教師又會(huì)重新構(gòu)建學(xué)校的溝通規(guī)則系統(tǒng)。
【作者單位】： 香港中文大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校符號化結(jié)構(gòu) 領(lǐng)袖教師 溝通行為 院校協(xié)作 學(xué)校改進(jìn)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、研究背景大學(xué)參與中小學(xué)學(xué)校改進(jìn),通過協(xié)作提升學(xué)校教育質(zhì)量已經(jīng)成為學(xué)校改進(jìn)的重要方向。在大學(xué)和中小學(xué)學(xué)校的協(xié)作關(guān)系中,負(fù)責(zé)協(xié)作計(jì)劃的校內(nèi)“領(lǐng)袖教師”①扮演著舉足輕重的角色,他們的個(gè)人能動(dòng)性與學(xué)校結(jié)構(gòu)之間存在著一種張力,本文即從結(jié)構(gòu)化理論的視角對這二者之間，

本文編號：613138