本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育課程論壇認(rèn)知性存在的個(gè)案研究

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【摘要】：認(rèn)知性存在是形成批判性思維的重要因素,而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是高等教育的重要目標(biāo)之一。本文借助QSR Nvivo軟件,根據(jù)認(rèn)知性存在的實(shí)踐探究模型形成的內(nèi)容分析編碼體系,對(duì)三個(gè)課程論壇中與認(rèn)知性存在有關(guān)的語(yǔ)意單元進(jìn)行量化處理,并從觸發(fā)事件、探索、整合和解決四個(gè)層面進(jìn)行分析和比較,發(fā)現(xiàn)學(xué)生以"探索"和"整合"層面的言論居多,"解決"層面的言論很少;大部分言論屬于個(gè)人內(nèi)部的認(rèn)知思考,缺乏批判性的思考和批判性的對(duì)話,建議重視觸發(fā)事件的設(shè)置,為學(xué)生提供必要的教學(xué)指導(dǎo)和批判性思維的基本模式,將學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)向協(xié)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,以便幫助他們將群體的觀點(diǎn)或思維進(jìn)一步延伸或深化,達(dá)到較高層次的認(rèn)知性存在層面。本研究的目的是為今后教師網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐的改善與實(shí)施提供依據(jù),同時(shí)為改善現(xiàn)有認(rèn)知性存在的不足提供可借鑒的建議。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;中山市中等專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教育 課程論壇 認(rèn)知性存在 個(gè)案研究
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展以來(lái),網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一直備受關(guān)注。然而在教育實(shí)踐中,網(wǎng)上課程教學(xué)卻存在嚴(yán)重的不足,網(wǎng)上教學(xué)也缺乏科學(xué)可靠的評(píng)價(jià)依據(jù)。在國(guó)外的在線教育實(shí)踐中,Anderson等人的探究社區(qū)模型的理論框架得到了較為廣泛的應(yīng)用,成為指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和評(píng)

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