本文關(guān)鍵詞：知識(shí)可視化教學(xué)應(yīng)用的元分析研究

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【摘要】：對(duì)國(guó)內(nèi)外過去30年間的51個(gè)關(guān)于知識(shí)可視化的教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行元分析,結(jié)果顯示:(1)大部分知識(shí)可視化的教學(xué)應(yīng)用對(duì)學(xué)生成績(jī)、認(rèn)知技能以及學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生積極影響;(2)已有研究主要集中在以概念圖為代表的概念關(guān)系類知識(shí)可視化形式,思考步驟圖的研究較少;(3)知識(shí)可視化教學(xué)應(yīng)用的平均效果量依賴于教學(xué)研究設(shè)計(jì),其影響因素包括知識(shí)類型、課堂組織、學(xué)生特點(diǎn)等。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)可視化 教學(xué)應(yīng)用 元分析
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“說明文情境模型的構(gòu)建及其促進(jìn)策略的研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):10YJCXLX048)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言知識(shí)可視化(Knowledge Visualization)研究的是視覺表征在改善兩個(gè)或兩個(gè)以上人之間知識(shí)創(chuàng)造和傳遞中的應(yīng)用。[1]在知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,伴隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識(shí)可視化迅速發(fā)展為一門新興學(xué)科。在教育領(lǐng)域,知識(shí)可視化也受到眾多教育技術(shù)學(xué)家與教育實(shí)踐者的關(guān)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 記者 許德忠;抓好遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用[N];武威日?qǐng)?bào);2006年

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