本文關(guān)鍵詞：開放教育的本性:教育家的解放與學習者的自由

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【摘要】：高等教育正在不可阻擋地走向大眾化,而全世界卻仍然用精英模式辦大學,其結(jié)果是,精英大學與大眾化大學間的不平等日益加劇,而大眾化大學的教育質(zhì)量卻遠不如精英大學。本文提出一個大眾化的辦學模式,這種新的大學有三個最基本的組織:一個是學校物質(zhì)設(shè)施及服務(wù)的供給者,簡稱為"學校教育物質(zhì)設(shè)施當局;"第二個是提供教育項目的組織,可以是教育家個人或他們的自由聯(lián)合;第三個是在校園內(nèi)部的教育市場管理機構(gòu)。這就是大學的物質(zhì)資本與人力資本分離,使得合格的教育家個人或他們的自由聯(lián)合體可以自由地通過租借或其他辦法獲得使用大學的物質(zhì)資本來自由地辦學。從此,教育家辦學就不再受制于資本。由于辦學者間的競爭,學生獲得充分的教育項目和課程選擇的自由。經(jīng)一定程序認定為合格的教育家可以做學歷教育獨立導師,像孔夫子一樣,可以自己招本科生、研究生,甚至博士生。如此,教育家獲得辦學的自由,而學生則獲得充分自由競爭的利益,即選擇的自由和在給定公共財務(wù)限制下更高的教育質(zhì)量。本研究運用新制度經(jīng)濟學分析后得到的預(yù)測是,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展導致的教務(wù)管理的自動化必然使得大學這個教學組織用市場替代大學內(nèi)部的管理。
【作者單位】： 華東師范大學公共管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 開放大學 大學組織 教育市場 終身學習
【基金】：國家自然科學基金項目“高等教育認證制度的社會選擇和效率理論研究(”編號:70973036)成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 高等教育認證制度是高等教育制度的一部分,兩者不可分離,很難僅僅考慮其中一方就能夠得到圓滿的結(jié)論。筆者在2007年提出覆蓋農(nóng)民工聚居區(qū)的以學習中心為基點的社區(qū)性開放大學模式(李明華,2007;李明華等,2007)。但是,服務(wù)于農(nóng)民工的開放大學是高等教育的革新,如果沒有相應(yīng)的高

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