本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)學(xué)的知識(shí)形態(tài)

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【摘要】：從知識(shí)論的視角探討教育技術(shù)學(xué)的知識(shí)形態(tài),揭示教育技術(shù)的本質(zhì),闡明教育技術(shù)發(fā)揮效用的條件是理論研究的新思路。通過對(duì)經(jīng)典知識(shí)圖景的檢視及對(duì)教育技術(shù)的基本特征的分析,論證了教育技術(shù)學(xué)知識(shí)的三種主要存在方式,即經(jīng)驗(yàn)形態(tài)、理論形態(tài)和活動(dòng)形態(tài),它們之間彼此互動(dòng),不可獨(dú)立分離。探討教育技術(shù)學(xué)的知識(shí)形態(tài)及其內(nèi)涵,可以認(rèn)為是教育技術(shù)學(xué)在知識(shí)論層面的進(jìn)步,也意味著對(duì)教育技術(shù)本質(zhì)認(rèn)識(shí)所取得的進(jìn)步。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 知識(shí)形態(tài) 經(jīng)驗(yàn) 理論 活動(dòng)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 知識(shí)問題是教育學(xué)的經(jīng)典問題之一,也是教育技術(shù)學(xué)基本理論研究中必須關(guān)注的內(nèi)容。教育技術(shù)學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)、演化與存在形態(tài)是理論研究者必須認(rèn)真審視的學(xué)理問題。知識(shí)形態(tài)的研究有助于提升學(xué)科理論層次,完善學(xué)科體系的思維進(jìn)階,有助于專業(yè)人員清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)科理論之本體。教育技

【參考文獻(xiàn)】

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6 王軼U，

本文編號(hào)：522639