本文關(guān)鍵詞：多用戶虛擬學習環(huán)境River City的項目分析及其啟示

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【摘要】：River City是美國哈佛大學開發(fā)的一個基于中學科學課程的多用戶虛擬學習環(huán)境,從2000年至2008年,它歷經(jīng)三個發(fā)展階段,已經(jīng)在美國多所學校進行了實驗并取得了一定成果。在詳細分析River City項目的研究目的、研究方法、發(fā)展歷程和研究結(jié)論的基礎上,認為River City項目對多用戶虛擬學習環(huán)境設計和開發(fā)具有重要的借鑒意義,具體包括:多用戶虛擬學習環(huán)境要與課程內(nèi)容有機融合,多用戶虛擬學習環(huán)境應支持基于問題的探究性學習,多用戶虛擬學習環(huán)境應強調(diào)團隊合作學習,重視采用基于設計研究方法以及組建強大的開發(fā)團隊。
【作者單位】： 西華師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 多用戶虛擬學習環(huán)境 科學探究學習 RiverCity MUVE
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題“網(wǎng)絡新技術(shù)支持下的遠程教學生態(tài)重構(gòu)研究”(項目編號:DCA100200) 教育部人文社會科學青年項目“遠程教學生態(tài)系統(tǒng)的理論模型與運行機制”(項目編號:10XJC880001)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進步,網(wǎng)絡學習環(huán)境已經(jīng)由基于文本、圖形的二維虛擬環(huán)境向三維的多用戶虛擬環(huán)境方向發(fā)展。多用戶虛擬環(huán)境簡稱為MUVE(Multi-User Virtual Environment),它允許多個參與者利用計算機同時加入,使用交互探究工具探索復雜的虛擬世界,從被嵌入的可視化

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本文編號：519861