本文關(guān)鍵詞：問(wèn)題學(xué)習(xí)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程調(diào)研與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展和教學(xué)改革的深入,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸成為一種重要的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)模式的變化,使得教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了顯著變化。為了探討多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)行為的特征,本文從問(wèn)題學(xué)習(xí)導(dǎo)向入手,采用內(nèi)容分析法和非參與性觀察法,以"網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)踐"課程為例,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行了調(diào)研和分析。研究表明:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)行為的設(shè)計(jì),特別是教師的問(wèn)題提出和積極回應(yīng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。教師要充分利用問(wèn)題及反饋發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者作用,為學(xué)生提供相應(yīng)的支持。本研究能對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問(wèn)題研究提供數(shù)據(jù)支持,同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的研究提供參考。
【作者單位】： 南陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 問(wèn)題學(xué)習(xí) 提問(wèn)
【基金】：河南省重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)教育資源管理應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)”(項(xiàng)目編號(hào):082102210067) 河南省基礎(chǔ)與前沿項(xiàng)目“教育網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):092300410218)階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景自從美國(guó)教育學(xué)家斯蒂文斯首次對(duì)教學(xué)提問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行研究以來(lái),國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究,提出了諸多理論,在理論研究和實(shí)證方面取得了一系列豐富的研究成果[1]。這些研究成果主要集中體現(xiàn)在對(duì)提問(wèn)的功能與作用及對(duì)提問(wèn)的技術(shù)與藝術(shù)方面。但總體來(lái)說(shuō),與以

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4 張少鋒;賈駿;段Z腪，

本文編號(hào)：471736