本文關(guān)鍵詞：職前教師的信息化課堂教學(xué)基本功能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)信息時(shí)代下的教師教學(xué)基本功進(jìn)行了重新界定。通過(guò)分析54名師范生和10名專家教師的教學(xué)視頻片斷,研究職前教師的基本功現(xiàn)狀以及職前教師與專家教師的教學(xué)基本功的差異。結(jié)果表明職前教師的性別和領(lǐng)導(dǎo)能力是影響教學(xué)基本功的關(guān)鍵因素,而教學(xué)設(shè)計(jì)能力與課堂管理能力是職前教師與專家教師的主要差距所在。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息技術(shù)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 職前教師 教學(xué)基本功 信息化教學(xué) Nvivo軟件 視頻分析
【基金】：北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃“中青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2011年第7期(總第219期)教學(xué)基本功的內(nèi)涵和外延,將它擴(kuò)展至現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施的基本功、協(xié)作教學(xué)基本功、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功、教學(xué)科研基本功等五個(gè)方面。[3]兩種觀點(diǎn)中前者通俗易懂,容易衡量,但忽略了教師教育技術(shù)能力中最重要的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,這是

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本文編號(hào)：436027