發(fā)布時間：2017-06-03 13:13

  本文關(guān)鍵詞：提升未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)對策的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛因斯坦說:“人類最重要的努力,是在我們的行為中追求道德。我們內(nèi)心的安定,甚至我們的生存,都離不開道德。只有道德的行為,才能給生命以美和尊嚴�！薄耙菦]有倫理教育,人類就不會得救�！彪S著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展及其在全世界的廣泛應用,網(wǎng)絡(luò)道德便日益成為世界各國教育界乃至社會各界共同關(guān)注的重大理論和實踐課題。未成年人是我國網(wǎng)民群體中的重要組成部分,由于其生理、心理方面的特殊性,他們在網(wǎng)絡(luò)使用中容易引發(fā)一些網(wǎng)絡(luò)道德失范問題,并極有可能成為受害者。提升未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì),規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)道德行為是未成年人網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。本文運用現(xiàn)代思想政治教育方法論和社會調(diào)查等原理,圍繞未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的現(xiàn)狀進行了探討,并提出了提升其網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的途徑。 全文由緒論和正文構(gòu)成。緒論部分主要對未成年人、道德、道德素質(zhì)以及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的概念進行了界定,分析了本文研究未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的理論和實踐意義,說明了本文的研究思路和研究方法。正文分為三個部分。 第一部分,分析了未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查的形式,從認知、情感、意志、行為等四個維度對商丘市900名中小學生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)進行了調(diào)查分析,掌握第一手資料。 第二部分,揭示網(wǎng)絡(luò)社會中未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)存在的問題并對其成因進行深層剖析。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,我們發(fā)現(xiàn)該市大部分未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)良好,但存在的問題不容忽視。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:網(wǎng)絡(luò)道德認知模糊;網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠;網(wǎng)絡(luò)道德意志薄弱;網(wǎng)絡(luò)道德行為失范。針對這些問題,文章從未成年人自身的特點、網(wǎng)絡(luò)道德本身的特點、學校應試教育的影響、家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育的缺位、市場經(jīng)濟大潮的沖擊和西方腐朽思想的滲透等六個方面對其成因進行了探討。 第三個部分,提出了提升未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的新措施,這是本研究的出發(fā)點和歸宿。如何提升未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)是一項系統(tǒng)的社會工程,因此,我們必須動員全社會的力量,采取切實可行的途徑,多管齊下。文章在找準問題、剖析成因的基礎(chǔ)上,提出了以下對策:深化對未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律的探索、提高未成年人網(wǎng)絡(luò)道德自我教育能力、搭建學校網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺、優(yōu)化未成年人網(wǎng)絡(luò)道德教育的社會環(huán)境等。
【關(guān)鍵詞】：未成年人 道德 道德素質(zhì) 網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)
【學位授予單位】：湖南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 緣由及研究意義11-12
• 1.1.1 選題緣由11-12
• 1.1.2 選題意義12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3 研究思路與研究方法16
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 相關(guān)概念的界定16-20
• 1.4.1 未成年人16-17
• 1.4.2 道德17-18
• 1.4.3 道德素質(zhì)18-19
• 1.4.4 網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)19-20
• 第二章 未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析20-30
• 2.1 調(diào)查設(shè)計20
• 2.1.1 調(diào)查對象20
• 2.1.2 問卷設(shè)計20
• 2.1.3 調(diào)查方法20
• 2.2 未成年人網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀掃描20-23
• 2.2.1 上網(wǎng)的人數(shù)20-21
• 2.2.2 接觸網(wǎng)絡(luò)的時間21
• 2.2.3 上網(wǎng)的主要地點21-22
• 2.2.4 上網(wǎng)的主要工具22
• 2.2.5 上網(wǎng)的主要目的22-23
• 2.2.6 周平均上網(wǎng)時間23
• 2.3 未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查的四個維度23-30
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)道德認知現(xiàn)狀23-25
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)道德情感現(xiàn)狀25-27
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)道德意志現(xiàn)狀27-28
• 2.3.4 網(wǎng)絡(luò)道德行為現(xiàn)狀28-30
• 第三章 未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)存在的主要問題及其成因分析30-39
• 3.1 未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)存在的主要問題30-32
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)道德認知模糊30-31
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠31
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)道德意志薄弱31
• 3.1.4 網(wǎng)絡(luò)道德行為失范31-32
• 3.2 未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)問題的成因32-39
• 3.2.1 未成年人自身的特點32-33
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)道德本身的特性33-35
• 3.2.3 學校網(wǎng)絡(luò)道德教育的忽略35-36
• 3.2.4 家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育的缺位36-37
• 3.2.5 市場經(jīng)濟大潮的沖擊37-38
• 3.2.6 西方腐朽思想的滲透38-39
• 第四章 提升未成年人網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的途徑39-63
• 4.1 提高未成年人網(wǎng)絡(luò)道德自我教育能力39-40
• 4.1.1 引導未成年人自我反省39-40
• 4.1.2 指導未成年人自我評價40
• 4.1.3 推動未成年人自我控制40
• 4.2 搭建學校網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺40-49
• 4.2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念41
• 4.2.2 充實教育內(nèi)容41-46
• 4.2.3 創(chuàng)新教育方法46-48
• 4.2.4 豐富教育載體48-49
• 4.3 強化家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育角色49-52
• 4.3.1 強化家長責任意識50-51
• 4.3.2 提高家長信息素養(yǎng)51
• 4.3.3 加強親子互動交流51-52
• 4.4 優(yōu)化未成年人網(wǎng)絡(luò)道德教育的社會環(huán)境52-60
• 4.4.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)道德教育社會環(huán)境應把握好的三個原則52-54
• 4.4.2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)道德教育社會環(huán)境應處理好的三組關(guān)系54-57
• 4.4.3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)道德教育社會環(huán)境應建設(shè)好的三種規(guī)范57-60
• 4.5 構(gòu)建未成年人網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制60-63
• 結(jié)語63-64
• 參考文獻64-67
• 致謝67-68
• 附錄A 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文及參加的科研項目68-69
• 附錄B 調(diào)查問卷69-70

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安晴;安慶全面啟動未成年人思想道德建設(shè)活動[J];安徽教育;2004年08期

2 李建群;;論未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的教育與管理[J];長沙鐵道學院學報(社會科學版);2007年04期

3 程丹;;淺談網(wǎng)絡(luò)傳媒對未成年人思想品德教育的挑戰(zhàn)[J];淮海工學院學報(社會科學版);2010年11期

4 ;禁止招用不滿16歲未成年人[J];廉政w

本文編號：418251