發(fā)布時間：2024-09-17 19:23

　　 新冠肺炎疫情給全球教育帶來了前所未有的危機,也在加速全球教育變革。OECD教育調(diào)研報告對疫情危機下的世界教育進行了詳細梳理,通過提出"四對張力"和相關(guān)建議,總結(jié)歸納出疫情影響下世界教育的發(fā)展特征。在分析解讀OECD教育調(diào)研報告的基礎(chǔ)上,進一步指出世界教育面臨如下趨勢:疫情期間的教育維系將是一場持久戰(zhàn);世界教育在疫情沖擊下面臨著形勢急轉(zhuǎn)的深刻變革;隨著教育諸要素在疫情沖擊下的變化、重組以及信息技術(shù)的長足應(yīng)用,"第四次教育革命"很有可能會加速到來并成為現(xiàn)實。研究得出三點啟示:一是抓住機遇,補齊短板,加快發(fā)展教育信息化;二是加強案例研究,做好迎接創(chuàng)新準備;三是與世界攜手,加強國際教育抗疫合作。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、“教育的中斷”———疫情期間世界教育掃描
    （一）疫情期間各國的教育應(yīng)急政策
        1. 政府主導(dǎo)做出疫情期間的教育應(yīng)急政策
        2. 教育應(yīng)急政策集中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和教師在職發(fā)展
        3. 教育應(yīng)急政策制定和實施情況差強人意
    （二）疫情期間的遠程教學(xué)
        1. 遠程教學(xué)概況
        2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)
        3. 教師專業(yè)發(fā)展
    （三）重重顧慮中的學(xué)校復(fù)學(xué)
        1. 學(xué)校復(fù)學(xué)需要多部門參與決策
        2．關(guān)于學(xué)校如何復(fù)學(xué)意見不一
        3. 復(fù)學(xué)后需大幅度調(diào)整管理措施和教學(xué)手段
二、“挑戰(zhàn)與出路”———OECD的研判與建議
    （一）“四對張力”———教育面臨的形勢與挑戰(zhàn)
        1. 在學(xué)校復(fù)學(xué)和疫情防控之間謀取平衡
        2. 在維系教育運行與實施彈性舉措之間謀取平衡
        3. 在有限的教育資源和學(xué)生的多樣性需求之間謀取平衡
        4. 在有限的課程實施和課程創(chuàng)新之間謀取平衡
    （二）“建議清單”———當下和未來教育的發(fā)展出路
        1. 持續(xù)做好教育抗疫
        2. 加快教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生自學(xué)能力，全方位調(diào)整課程與教學(xué)
        3. 優(yōu)化教育管理系統(tǒng)
        4. 保障教育經(jīng)費，釋放教育創(chuàng)新
三、“教育的未來”———后疫情時期的教育發(fā)展趨勢
四、全球教育變革趨勢下中國教育發(fā)展的反思
    （一）從危機中育新機，抓住疫情帶來的信息化發(fā)展機遇，補齊短板，進一步提升教育信息化水平
    （二）擁抱新生事物，廣泛搜集并加強案例研究，做好迎接創(chuàng)新的準備
    （三）做好后疫情時期的教育對外開放，加強國際教育抗疫合作



本文編號：4005930