微博作為一種新的信息傳播途徑和信息發(fā)布平臺,能否應用于學習,學生的態(tài)度尤為關(guān)鍵。為此,特意選取某師范大學教育技術(shù)學專業(yè)研究生一年級和本科一年級學生作為研究對象,通過自編問卷,從認知、情感和行為三個維度,綜合分析學生對微博應用于學習的態(tài)度。結(jié)果表明:學生對微博應用于學習的態(tài)度是積極的,在男女上不存在性別差異,但存在非常明顯的年齡差異;微博注冊時間與對微博應用與學習的態(tài)度存在顯著相關(guān)性;每天花在微博上的時間與對微博應用于學習的態(tài)度之間的關(guān)系有待進一步驗證。因此,應鼓勵學生盡快注冊微博,培養(yǎng)學生的微博學習習慣,考慮學生年齡特征進行不同微博學習實踐等,對微博學習的有效應用,將具有積極作用。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖圖1注冊微博時間與態(tài)度變化的關(guān)系

不同微博注冊時間與對微博應用于學習的態(tài)度變化如圖1所示，觀察圖1中折線的走向，可以發(fā)現(xiàn)，學生對微博應用于學習的態(tài)度可以大致分為適應期、興奮期和穩(wěn)定期三個時期。注冊時間在1個月以內(nèi)的用戶狀態(tài)表現(xiàn)為適應期，這個階段的用戶一般處于觀察、摸索和適應的微博時期，有時還會表現(xiàn)的茫然和不知所措....

本文編號：4005601