拔尖人才培養(yǎng)一直受到世界各國的普遍重視,我國也將其提升到國家重大戰(zhàn)略部署高度。當(dāng)前,拔尖人才培養(yǎng)的國際發(fā)展趨勢體現(xiàn)在從注重天賦智商到成功智能,從注重天才兒童范式到天資發(fā)展范式和區(qū)分教學(xué)范式,從注重同質(zhì)性培養(yǎng)課程向異質(zhì)性課程轉(zhuǎn)變,從注重外在設(shè)定目標(biāo)轉(zhuǎn)變到內(nèi)外目標(biāo)協(xié)同發(fā)展,從注重一元智能到多元智能、領(lǐng)域?qū)俚筋I(lǐng)域通用與領(lǐng)域?qū)俨⒋?從注重單因素研究到多維立體因素模型研究等方面。社會學(xué)理論及更具包容性的智能概念、文化多元定義和心理學(xué)理論的進(jìn)展、教育學(xué)系列實(shí)證研究的結(jié)論及對多維天賦結(jié)構(gòu)的理解、科學(xué)技術(shù)本身的快速推進(jìn)等因素,是拔尖人才培養(yǎng)產(chǎn)生上述趨勢的推動力。未來,我國在拔尖人才培養(yǎng)中應(yīng)關(guān)注實(shí)踐智能,為拔尖學(xué)生提供異質(zhì)化課程,為他們建立動態(tài)的發(fā)展路徑,注重促進(jìn)外部社會價值導(dǎo)向與內(nèi)在個體發(fā)展訴求的整合,評價時應(yīng)超越具體的學(xué)科領(lǐng)域,建立全方位的拔尖人才研究體系。

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、拔尖人才培養(yǎng)的國際趨勢
    （一）拔尖人才的識別和選拔標(biāo)準(zhǔn)：從天賦智商到成功智能
    （二）拔尖人才的培養(yǎng)范式：從天才兒童范式到天資發(fā)展范式和區(qū)分教學(xué)范式
    （三）拔尖人才的課程重心：從同質(zhì)性到異質(zhì)性
    （四）拔尖人才的培養(yǎng)理念：從外在設(shè)定目標(biāo)到內(nèi)外目標(biāo)協(xié)同發(fā)展
    （五）拔尖人才的評價體系：從一元智能到多元智能，從領(lǐng)域?qū)僦饾u走向領(lǐng)域通用與領(lǐng)域?qū)俨⒅?br>    （六）拔尖人才的研究體系：從單因素走向多維立體因素
三、影響拔尖人才培養(yǎng)趨勢演進(jìn)的推動力
四、啟示和建議
    （一）在拔尖人才選拔和培養(yǎng)中關(guān)注實(shí)踐智能
    （二）為拔尖學(xué)生提供異質(zhì)化課程
    （三）為拔尖學(xué)生建立動態(tài)的發(fā)展路徑
    （四）促進(jìn)外部社會價值導(dǎo)向與內(nèi)在個體發(fā)展訴求的整合
    （五）拔尖人才的評價應(yīng)超越具體的學(xué)科領(lǐng)域
    （六）建立全方位的拔尖人才研究體系



本文編號：3993419