新冠疫情背景下,在線教學(xué)首次覆蓋全國(guó)各學(xué)段的各個(gè)學(xué)科,成為疫情防控階段落實(shí)"停課不停學(xué)"的主力軍。為進(jìn)一步了解各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在線教學(xué)的具體實(shí)施現(xiàn)狀,有效應(yīng)對(duì)全國(guó)3億左右?guī)熒谠诰�教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況,本刊特邀專(zhuān)家學(xué)者展開(kāi)相關(guān)調(diào)研,特別是針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備情況、中小學(xué)在線"教"與"學(xué)"的效果和師生評(píng)價(jià)等,進(jìn)行了梳理和總結(jié),對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析與反思,并給出了具體的改進(jìn)措施,以期能夠更好地為疫情期間開(kāi)展在線教學(xué)指明方向,同時(shí)也為未來(lái)線上教育的發(fā)展提供借鑒。

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【文章目錄】：
我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備的案例研究*——基于疫情防控背景下7所高校教學(xué)安排政策文本的分析
    一、問(wèn)題提出
    二、案例及分析框架
        (一)案例選取及數(shù)據(jù)來(lái)源
        (二)分析框架
    三、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備分析和評(píng)價(jià)
        (一)基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備
            1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備準(zhǔn)備
            2.網(wǎng)絡(luò)安全準(zhǔn)備
            3.技術(shù)準(zhǔn)備
        (二)組織層面準(zhǔn)備
            1.管理準(zhǔn)備
            2.文化準(zhǔn)備
            3.財(cái)政準(zhǔn)備
            4.人員準(zhǔn)備
        (三)教學(xué)層面準(zhǔn)備
            1.教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備
            2.資源準(zhǔn)備
            3.支持準(zhǔn)備
            4.評(píng)價(jià)準(zhǔn)備
    四、啟示與建議
        (一)強(qiáng)化學(xué)校管理層對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)實(shí)踐的開(kāi)展
        (二)給予教師充分支持，提高教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性
        (三)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用平臺(tái)數(shù)據(jù)形成質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系
        (四)加強(qiáng)環(huán)境的支持力度，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常、安全開(kāi)展
    五、結(jié)語(yǔ)
疫情時(shí)期中小學(xué)在線“教”與“學(xué)”實(shí)效性調(diào)查研究*——以寧夏石嘴山市為例
    一、研究背景
    二、研究對(duì)象和方法
        (一)研究對(duì)象
        (二)研究方法
    三、研究發(fā)現(xiàn)
        (一)空中課堂和網(wǎng)播課堂成為在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的主渠道
        (二)師生家庭信息化環(huán)境影響在線教學(xué)與學(xué)習(xí)效果
        (三)“書(shū)面作業(yè)+”成為在線學(xué)習(xí)期間最主要的作業(yè)形式
        (四)疫情期間在線教學(xué)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)不高
        (五)社會(huì)化通訊軟件成為教師在線教學(xué)作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生的主要工具
        (六)線上求解成為學(xué)生在線教學(xué)解決學(xué)業(yè)困惑的主要途徑
        (七)家長(zhǎng)陪伴成為疫情期間在線教學(xué)的重要力量
        (八)疫情期間在線教學(xué)師生身心評(píng)價(jià)形成強(qiáng)烈反差
        (九)學(xué)習(xí)效果成為疫情期間在線教學(xué)令教師擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題
    四、討論與建議
        (一)疫情期間要繼續(xù)發(fā)揮好電視“空中課堂”主渠道作用
        (二)疫情期間要進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力和應(yīng)用水平
        (三)疫情期間在線教學(xué)可實(shí)行“書(shū)面作業(yè)+個(gè)性活動(dòng)”的輔導(dǎo)模式
        (四)疫情期間在線教學(xué)要引導(dǎo)教師選擇專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)為自身減負(fù)賦能
        (五)疫情期間在線教學(xué)要充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)生家長(zhǎng)的作用
        (六)疫情期間在線教學(xué)要關(guān)注教師和學(xué)生心理調(diào)適
疫情期間我國(guó)在線教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀及反思*
    一、問(wèn)題提出
    二、數(shù)據(jù)來(lái)源
    三、疫情期間我國(guó)在線教育實(shí)施現(xiàn)狀
        (一)我國(guó)在線教育整體情況分析
        (二)疫情期間在線教育的網(wǎng)絡(luò)輿情分析
            1.選擇在線教育平臺(tái)時(shí)的關(guān)注點(diǎn)
            2.與在線教育相關(guān)的話(huà)題熱點(diǎn)
            3.疫情期間在線教育的正負(fù)面高頻詞
            4.不同家長(zhǎng)群體的關(guān)注度
            5.在線教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)輿論熱度
        (三)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)在線教學(xué)的態(tài)度分析
        四、疫情期間我國(guó)在線教育實(shí)施中存在的問(wèn)題
            (一)疫情期間家長(zhǎng)在面對(duì)在線教育時(shí)存在的問(wèn)題
            (二)疫情期間學(xué)生在面對(duì)在線教育時(shí)存在的問(wèn)題
            (三)疫情期間教師在面對(duì)在線教育時(shí)存在的問(wèn)題
    五、反思與討論
        (一)轉(zhuǎn)變?cè)诰�教育觀念，準(zhǔn)確解讀“停課不停學(xué)”政策
        (二)關(guān)注在線教育困境，精準(zhǔn)優(yōu)化在線教育學(xué)習(xí)環(huán)境
        (三)豐富在線教育資源，牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”根本任務(wù)



本文編號(hào)：3973200