學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn),為STEM課程在我國的落地提供了目標導向。基于此,文章針對當前STEM課程中存在的問題,提出了以學科為引領、以學科核心素養(yǎng)為導向、以融合目標為線索的STEM課程融合路徑。以此為理論指導,文章以數(shù)學學科為引領,以數(shù)學學科核心素養(yǎng)為目標導向,以數(shù)學內(nèi)容分析、融合領域確定與主題情境創(chuàng)設為實施步驟,闡釋了以數(shù)學學科為引領的STEM課程融合的具體操作。文章的研究可為教師設計與開發(fā)面向數(shù)學學科核心素養(yǎng)的STEM課程提供參考,并為實現(xiàn)STEM課程融合與學生STEM學科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展提供新的途徑。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖1以學科核心素養(yǎng)為導向的STEM課程融合路徑

為解決當前STEM課程設計與實施過程中出現(xiàn)的問題，本研究提出了以學科為引領、以學科核心素養(yǎng)為導向、以融合目標為線索的STEM課程融合路徑（如圖1所示）：首先，以學科為引領，將科學、技術、工程或數(shù)學作為STEM課程融合的基點，建立起學科課程與STEM課程之間的聯(lián)系，為STEM課程的....

圖2以數(shù)學學科核心素養(yǎng)為導向的跨學科網(wǎng)絡關系圖

以數(shù)學為引領的STEM課程是指將數(shù)學學科核心素養(yǎng)作為目標導向，著力推動學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)數(shù)學與STEM其它學科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。為探索STEM課程中數(shù)學學科核心素養(yǎng)是否得到了有效培養(yǎng)，并確定培養(yǎng)數(shù)學學科核心素養(yǎng)、連接STEM其它學科核心素養(yǎng)的融合范圍，本研究運用NVi....

本文編號：3948055