創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教師的重要品質(zhì),它要求教師能夠創(chuàng)造性地解決教育實踐中的問題。教育問題是教師創(chuàng)新的起點和動力,教師需要對繁雜和流動的教育現(xiàn)象進行凝練和抽象,從而使現(xiàn)象問題化、使問題明晰化;教師的創(chuàng)新是對教育理論的創(chuàng)造性詮釋,以及關(guān)于教育實踐問題的理論創(chuàng)造;同時,教師的實踐創(chuàng)新是在教育實踐過程中的創(chuàng)新,為此就必須對教育實踐的價值性、行動性等特征形成清晰的認知,從而在教育實踐中完成教育生活的創(chuàng)造和人的改造。問題意識、理論修養(yǎng)和實踐情懷共同構(gòu)成了教師實踐品性的形成。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、理論:教師創(chuàng)新的知識前提
二、實踐:教師創(chuàng)新的現(xiàn)實根基
三、問題:教師創(chuàng)新的動力和起點



本文編號：3941770