本研究根據(jù)斯托克"參與式治理"的C.L.E.A.R分析模型,運用多元線性回歸,對影響教師參與學校治理的影響因素進行實證分析。研究發(fā)現(xiàn),參與反饋對各項事務中的教師參與都有顯著正向影響;參與意愿對教師在專業(yè)和競爭事務中的參與有顯著正向影響;參與要求或動員對競爭事務和整體管理事務中的教師參與有顯著正向影響;參與渠道則對競爭事務和整體管理事務中的教師參與有顯著正向影響�？傊�,教師在不同學校事務中的參與影響因素是有差異的,校方應采取有針對性的措施促進教師在不同學校事務中的參與。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻梳理
    （一）教師參與維度確定
    （二）教師參與影響因素
三、數(shù)據(jù)來源與模型
    （一）數(shù)據(jù)來源
    （二）變量操作化
        1. 因變量
        2. 自變量
四、數(shù)據(jù)分析結果
    （一）教師參與學校治理總體情況
    （二）教師參與學校治理的影響因素分析
五、結論與討論
    （一）通過反饋彰顯教師影響力對各項事務中的教師參與都有重要影響
    （二）發(fā)揮現(xiàn)有參與渠道對提高教師在競爭和整體管理事務中的參與意義重大
    （三）重視校方動員在競爭事務和整體管理事務中的作用
    （四）意愿在促進教師參與專業(yè)事務與競爭事務中作用更明顯



本文編號：3878617