近年來,國家和地方各級政府投入了大量人力、財力和物力致力于教育資源的建設(shè)和發(fā)展,教育資源建設(shè)的步伐逐步加快,數(shù)量與種類日益增多,對推進教育變革起到的作用越來越大,尤其是在疫情期間"停課不停學(xué)"中發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用。但從一線的教學(xué)應(yīng)用中也發(fā)現(xiàn)其建設(shè)和應(yīng)用仍存在一些問題,需要我們認真反思:第一,要系統(tǒng)進行理論研究,形成用以指導(dǎo)數(shù)字教育資源設(shè)計的系統(tǒng)策略和方法,改變以往基于經(jīng)驗主義的教育資源建設(shè)行為,尤其是在智能時代,要不斷挖掘新技術(shù)背景下教育資源的創(chuàng)新設(shè)計思路。第二,要深入研究教育資源在教育教學(xué)中的運用,研究其對支持和推進教學(xué)模式變革、教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的影響,以及如何產(chǎn)生積極影響等問題。第三,要打通不同區(qū)域、不同學(xué)校間數(shù)字教育資源的孤島狀態(tài),形成數(shù)字教育資源共建共享的局面。第四,推動教育資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。依據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)者、不同文化等,探究優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用原則和規(guī)律,形成基于新課程新教材的資源體系,形成滿足師生個性化需求的資源體系,形成少數(shù)民族教育資源建設(shè)與應(yīng)用體系等,并建立典型應(yīng)用案例等。第五,加強對一些工具性資源的研究,例如各種教育APP、教育軟...

【文章頁數(shù)】：17 頁

【文章目錄】：
5G背景下教學(xué)視頻的設(shè)計理念轉(zhuǎn)向：從教輔工具到智媒教材*
    一、從印刷時代到視頻時代的教學(xué)環(huán)境演變
        (一)從一維線性到多維交互的教學(xué)媒體發(fā)展
        (二)數(shù)字原住民與數(shù)字移民的媒介感知差異
    二、5G技術(shù)背景下視頻的教學(xué)應(yīng)用與價值分析
        (一)可視化手段：教學(xué)視頻的邏輯語言解構(gòu)
        (二)方法論支撐：視頻分析法的現(xiàn)象學(xué)意蘊
        (三)教與學(xué)形態(tài)：在線課程視頻是教師的延伸
    三、智媒教材：5G技術(shù)賦能下的教學(xué)視頻設(shè)計路徑
        (一)中介質(zhì)定位：在線學(xué)習(xí)中視頻資源的文本價值
        (二)具身化視角：面向?qū)W習(xí)過程的沉浸式視頻設(shè)計
        (三)空間維交互：物理世界與數(shù)字世界的融合共存
        (四)多模態(tài)表征：智能技術(shù)下視頻教材的話語生成
省域基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)與應(yīng)用的實踐探索*
    一、引言
    二、實踐
        (一)以平臺建設(shè)為載體，破解資源封閉孤立狀況
        (二)以政府主導(dǎo)為前提，構(gòu)建資源共建眾享機制
        (三)以應(yīng)用提升為核心，推進資源融合創(chuàng)新發(fā)展
        (四)以持續(xù)發(fā)展為重點，構(gòu)建資源保障支撐體系
    三、結(jié)語
智慧教育背景下課堂教學(xué)視頻資源的開發(fā)策略研究
    一、數(shù)字資源開發(fā)需要適應(yīng)教育與技術(shù)的發(fā)展
    二、當(dāng)前課堂視頻教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀
    三、語文教學(xué)對視頻教學(xué)資源的需求
        (一)語文視頻資源需要加快更新?lián)Q代
        (二)學(xué)科特質(zhì)對視頻資源的特殊要求
    四、語文課堂教學(xué)視頻資源的開發(fā)策略
        (一)研發(fā)原則
        (二)研發(fā)內(nèi)容
            1.輔助教學(xué)資源
            2.課程化資源
        (三)呈現(xiàn)方式
            1.情景素材類
            2.動漫演繹類
            3.動畫演示類
            4.示范講解類
        (四)應(yīng)用路徑
少數(shù)民族數(shù)字教育資源建設(shè)、匯聚與分享策略
    一、朝鮮族教育資源建設(shè)中存在的主要問題
        (一)市場關(guān)注度低
        (二)教育資源建設(shè)投入不足
        (三)教育資源嚴(yán)重缺乏，質(zhì)量普遍低下
        (四)未能形成有效的資源建設(shè)機制
        (五)缺乏資源匯聚與共享機制
    二、朝鮮族教育資源建設(shè)、匯聚與分享實踐路徑
        (一)建立與加強教育資源共建共享統(tǒng)籌機制
        (二)建立與發(fā)展教育資源建設(shè)與應(yīng)用共同體
        (三)開展學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)基地校創(chuàng)建活動，創(chuàng)新資源建設(shè)新模式
        (四)采取教育資源評選活動等方式，激勵教師“生產(chǎn)”和“分享”
        (五)搭建基于互聯(lián)網(wǎng)+的“市場+公益”平臺，匯聚、盤活資源
        (六)注重開發(fā)基于朝鮮族雙語教學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源
        (七)建設(shè)功能完善的朝鮮族教育資源綜合分享平臺
        (八)建立完善的教育資源評價體系，保證教育資源質(zhì)量
        (九)關(guān)注跨地區(qū)跨學(xué)校之間的線上動態(tài)課堂教學(xué)資源
        (十)教育資源建設(shè)要避免重建設(shè)輕應(yīng)用
教育多模態(tài)資源在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究*
    一、引言
    二、文本視聽資源的多模態(tài)同步
    三、文本視聽多模態(tài)同步資源在中學(xué)英語教育教學(xué)中的作用
        (一)文本視聽多模態(tài)同步資源改善閱讀體驗，提高學(xué)習(xí)效益
        (二)音頻輔助閱讀提高閱讀速度，改善閱讀理解水平
        (三)音頻輔助閱讀有效促進詞匯學(xué)習(xí)，提高理解水平
        (四)音頻輸入強化促進語法習(xí)得
        (五)文本視聽多模態(tài)資源培養(yǎng)數(shù)字移情(Digital Empathy)
        (六)多模態(tài)資源培養(yǎng)多模態(tài)交際能力和元交際能力
    四、文本視聽多模態(tài)同步資源應(yīng)用
        (一)教師應(yīng)該重視利用多模態(tài)資源開展數(shù)字化教學(xué)
        (二)外語學(xué)習(xí)者應(yīng)該認識到音頻視覺輸入強化的重要性
        (三)教學(xué)材料開發(fā)者應(yīng)不斷提高多模態(tài)資源的質(zhì)量
基于學(xué)生體驗的電子檔案袋測評感知價值調(diào)查分析*
    一、引言
    二、研究方法
        (一)研究環(huán)境和目的
        (二)研究工具
            1.問卷
            2.訪談
        (三)數(shù)據(jù)收集及分析
    三、結(jié)果分析
        (一)感知PALA價值模型
        (二)感知PALA價值定量分析
        (三)定性數(shù)據(jù)分析
    四、結(jié)論與討論



本文編號：3797447