留守初中生同伴侵害與攻擊性的關(guān)系:鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪槟Ｐ?/H1>

發(fā)布時間：2023-02-26 20:25

　　為探究留守初中生同伴侵害與攻擊性的關(guān)系機制,通過構(gòu)建鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪槟Ｐ?考察歧視知覺、孤獨感和心理韌性在二者關(guān)系中的多重中介效應(yīng)。采用問卷調(diào)查法對519名留守初中生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示:(1)留守初中生同伴侵害的發(fā)生率為96. 3%,具有普遍性;(2)留守初中生同伴侵害、歧視知覺、孤獨感、心理韌性與攻擊性之間均呈顯著相關(guān);(3)留守初中生的歧視知覺、孤獨感和心理韌性在其同伴侵害與攻擊性的關(guān)系中具有鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪樽饔?(4)同伴侵害與攻擊性關(guān)系模型具有一定穩(wěn)定性,同時在是否留守及單親與雙親外出留守初中生群體中存在顯著差異。研究結(jié)果揭示了同伴侵害與攻擊性的關(guān)系機制,可為探索留守初中生不良同伴關(guān)系的教育策略提供參考。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試選擇
    2.2 研究工具
        2.2.1 同伴侵害
        2.2.2 攻擊性
        2.2.3 歧視知覺
        2.2.4 心理韌性
        2.2.5 孤獨感
    2.3 數(shù)據(jù)分析方法
3 結(jié)果
    3.1 共同方法偏差控制與檢驗
    3.2 各變量的描述統(tǒng)計結(jié)果
        3.2.1 留守初中生同伴侵害的發(fā)生率
        3.2.2 留守初中生在各變量上的差異分析
    3.3 各變量的相關(guān)分析
    3.4 留守初中生同伴侵害與攻擊性:鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪槟Ｐ蜋z驗
    3.5 是否留守及不同留守類型的跨組比較
4 討論
    4.1 留守初中生同伴侵害的發(fā)生率
    4.2 留守初中生歧視知覺、孤獨感和心理韌性在同伴侵害與攻擊性之間的鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪樽饔?br>    4.3 心理韌性在同伴侵害與攻擊性關(guān)系中的“緩沖器”作用
    4.4 本研究的貢獻(xiàn)、局限性及未來研究的展望
5 結(jié)論



本文編號：3750836

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