本文關(guān)鍵詞：美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：質(zhì)量是各國遠(yuǎn)程教育面臨的共同課題，也是涉及多重復(fù)雜因素的難題，保證和提高教育質(zhì)量是世界各國遠(yuǎn)程高等教育改革和發(fā)展的核心內(nèi)容。美國遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展迅速，是目前世界上遠(yuǎn)程高等教育規(guī)模最大的國家。美國的遠(yuǎn)程高等教育辦學(xué)類型繁多，教學(xué)模式多樣化，經(jīng)過這些年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善的遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系。我國從開展遠(yuǎn)程高等教育起已經(jīng)積累了許多有益的經(jīng)驗，但在發(fā)展中質(zhì)量一直是難以突破的瓶頸。研究美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系，有助于我們學(xué)習(xí)和借鑒美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)我國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的改革和發(fā)展。 本研究分為六部分，第一部分是全文的緒論。緒論中詳細(xì)闡述了論文研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法及國內(nèi)外對美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的研究綜述。 第二部分是內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)，定義了美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的核心概念，指出了研究的四個理論基礎(chǔ)即自主學(xué)習(xí)理論、工業(yè)化理論、相互作用和交流理論、均等理論，后面的研究以這些理論為依據(jù)進(jìn)行分析討論。 第三部分介紹美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀，勾畫美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)該體系的四個特點:即國家的大力扶持、科技手段的應(yīng)用、過硬的教師隊伍、完善的評估鑒定機(jī)制。 第四部分詳細(xì)闡述了美國遠(yuǎn)程高等教育的外部質(zhì)量保障:質(zhì)量認(rèn)證和評估，這部分研究從認(rèn)證制度和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)兩個方面展開。認(rèn)證制度分為兩方面:包括認(rèn)證制度的變革和它的結(jié)構(gòu)與功能。認(rèn)證制度的變革中闡述了變革的技術(shù)、文化和政策背景，以及二戰(zhàn)前到二戰(zhàn)后認(rèn)證制度的發(fā)展變化。認(rèn)證制度的結(jié)構(gòu)主要包括認(rèn)證類型和機(jī)構(gòu)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和程序及認(rèn)證制度的特點。認(rèn)證制度有著監(jiān)控、鑒定評價、分忻診斷、調(diào)控的功能。美國沒有統(tǒng)一的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，各個認(rèn)證機(jī)構(gòu)都有自己的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，本研究介紹了兩個最有影響力的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，，由8個地區(qū)性機(jī)構(gòu)共同制定的《以最佳行動提供電子方式學(xué)位和證書教育》該標(biāo)準(zhǔn)共有5部分29項標(biāo)準(zhǔn)；以及美國高等教育研究所發(fā)表的《在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功直用的基準(zhǔn)》該評估系統(tǒng)被分為7個項目24項標(biāo)準(zhǔn)。 第五部分分忻了美國遠(yuǎn)程高等教育的內(nèi)部質(zhì)量保障：學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)習(xí)支持服務(wù)涵蓋很多方面，本研究把他們概括為三部分：引導(dǎo)服務(wù)、學(xué)習(xí)評價服務(wù)及學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持服務(wù)，并以鳳凰城大學(xué)為例闡述學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)在學(xué)校中的直用。 第六部分是本研究的結(jié)論和建議，通過分忻總結(jié)美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的內(nèi)容和經(jīng)驗，為我國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：美國 遠(yuǎn)程高等教育 質(zhì)量認(rèn)證 評估標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.2 研究目的和內(nèi)容11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.4 研究方法16-17
• 第二章 內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)17-24
• 2.1 內(nèi)涵17-19
• 2.2 理論基礎(chǔ)19-24
• 第三章 美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的現(xiàn)狀、構(gòu)成及特點24-29
• 3.1 美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的現(xiàn)狀24-26
• 3.2 美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成26
• 3.3 美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系的特點26-29
• 第四章 美國遠(yuǎn)程高等教育的外部質(zhì)量保障——質(zhì)量認(rèn)證和評估29-42
• 4.1 質(zhì)量認(rèn)證制度29-36
• 4.2 質(zhì)量評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)36-42
• 第五章 美國遠(yuǎn)程高等教育的內(nèi)部質(zhì)量保障—學(xué)習(xí)支持服務(wù)42-52
• 5.1 學(xué)術(shù)支持服務(wù)42-45
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者管理服務(wù)45-46
• 5.3 學(xué)習(xí)資源與技術(shù)支持服務(wù)46
• 5.4 案例分析46-52
• 第六章 啟示和借鑒52-56
• 6.1 制定規(guī)范的遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)52-53
• 6.2 構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量認(rèn)證機(jī)制53-54
• 6.3 建立認(rèn)證遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量的中介機(jī)構(gòu)54-55
• 6.4 提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)平臺的有效性55
• 6.5 開發(fā)精品網(wǎng)絡(luò)課程和聘請優(yōu)秀教師55-56
• 6.6 加大資金投入，使用新技術(shù)56
• 結(jié)束語56-57
• 致謝57-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 附件63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374252