微課應(yīng)用于計算機教學(xué),視頻占用空間小便于傳輸,教學(xué)形式新穎易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課內(nèi)外結(jié)合營造學(xué)習(xí)氛圍,利用課外教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率;但存在無法反饋課外學(xué)習(xí)情況、會使學(xué)生放棄課堂學(xué)習(xí)和是否合理選擇微課視頻的問題。教師要合理應(yīng)用微課設(shè)計與制作模塊構(gòu)建符合實際的以微課教學(xué)平臺為基礎(chǔ)的在線教育模式,合理選擇微視頻開展課前預(yù)習(xí)、課中指導(dǎo)和課后延伸等多樣化教學(xué)活動,將微課教學(xué)有機融合到常規(guī)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目的,通過師生互動,完成單元教學(xué)目標(biāo),達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 微課應(yīng)用于計算機教學(xué)的意義
    2.1 占用空間小便于傳輸
    2.2 形式新穎易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    2.3 課內(nèi)外結(jié)合營造學(xué)習(xí)氛圍
    2.4 利用課外教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率
3 微課應(yīng)用于計算機教學(xué)的不足
    3.1 無法反饋課外學(xué)習(xí)情況
    3.2 學(xué)生放棄課堂學(xué)習(xí)
    3.3 是否合理選擇微課視頻
4 教學(xué)策略、在線教育模式及與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合
    4.1 教學(xué)策略
    4.2 在線教育模式
    4.3 微課教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在計算機教學(xué)中應(yīng)用的方法與策略探析[J]. 叢志海,常昶,王戴妮.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2019(02)
[2]探討微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 潘增祥.  基礎(chǔ)教育論壇. 2018(35)
[3]微課在計算機教學(xué)中的作用[J]. 邵創(chuàng)國.  甘肅教育. 2018(01)
[4]探討微課在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吳慶祥.  信息記錄材料. 2017(09)
[5]微課在職業(yè)院校計算機授課中的運用效果及其評價[J]. 周偉剛.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(02)



本文編號：3706291