隨著"大學(xué)計(jì)算機(jī)"課程的改革逐漸走向深入,國內(nèi)多所高等院校已經(jīng)開始了課堂教學(xué)與MOOC、SPOC混合教學(xué)模式的探索。在"大學(xué)計(jì)算機(jī)"課程教學(xué)方面,經(jīng)過大膽探索,對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新性重構(gòu)設(shè)計(jì),形成了"MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂"的混合教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂采用"五步深入教學(xué)法",并使用動態(tài)聯(lián)動的考核機(jī)制對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力、提高教育水平等方面具有顯著效果。 

【文章來源】：中原工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,30(05)

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【部分圖文】：

“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”多元混合教學(xué)模式


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