本文關(guān)鍵詞：初中生人際交往挫折研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今社會的競爭日益激烈,尤其是隨著獨生子女群的不斷增大,家長對子女的過度保護和許多學(xué)校只關(guān)注初中生學(xué)習(xí)成績而忽視了他們的人際交往能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),使得初中生的抗挫折能力差。初中生本該幸福的成長,因為無法面對生活中的人際交往挫折,發(fā)生了一系列引人深思和扼腕的悲劇。初中生人際交往挫折教育不僅是維護初中生身心健康的重要途徑,是初中生成長成才的重要保證。人際交往挫折教育的目的在于提高學(xué)生適應(yīng)人際交往挫折、抵抗人際交往挫折和應(yīng)付人際交往挫折的能力,對于培養(yǎng)堅強的意志力和高水平的心理承受力有著非常重要的意義。 論文在人本主義理論和馬克思人際關(guān)系理論基礎(chǔ)上,采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和案例法等多種研究方法對初中生的人際交往挫折進行研究。試圖全面了解初中生的人際交往挫折的現(xiàn)狀,引起教師和家長對初中生人際交往挫折教育的重視,提高初中生的應(yīng)對人際交往挫折的能力。 通過對內(nèi)蒙古包頭市2所中學(xué)220名初中生人際交往挫折調(diào)查,統(tǒng)計分析得出以下結(jié)論: 有9.9%的初中生在人際交往中經(jīng)常受挫折,也有14.6%的初中生經(jīng)常為自己的人際關(guān)系而苦惱。初中生在和老師、父母和同學(xué)交往時,表現(xiàn)出不同的差異性。13.5%初中生在與老師交往過程中存在挫折,尤其是和班主任的交往中挫折感占52.1%,并有獨生子的挫折感低于非獨生子,城市學(xué)生的挫折感高于農(nóng)村學(xué)生,初二年級的挫折感最低,且看過人際交往方面書籍的同學(xué)挫折感低于沒看過相關(guān)書籍的同學(xué)。12.5%學(xué)生在與父母在交往過程中存在挫折,學(xué)習(xí)方面是學(xué)生和父母產(chǎn)生矛盾的主要方面占50.5%,女生在生活方面和父母產(chǎn)生的挫折的比率高于男生,并且隨著年級的增加初中生和父母交往中的挫折越多。22.9%的初中生在與同學(xué)交往過程會經(jīng)常有郁悶的情緒,看過人際交往相關(guān)書籍的初中生在和同學(xué)相處時遇到挫折更能采取積極的應(yīng)對手段。 根據(jù)以上研究結(jié)果,筆者在最后從學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會等方面提出相應(yīng)的初中生人際交往挫折的教育策略。
【關(guān)鍵詞】：初中生 挫折 人際交往挫折
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、導(dǎo)論9-12
• （一） 問題的提出9-10
• （二） 研究的意義10-12
• 二、文獻綜述12-16
• （一） 國外研究現(xiàn)狀12-14
• （二） 我國研究現(xiàn)狀14-16
• 三、研究的理論基礎(chǔ)16-20
• （一） 理論基礎(chǔ)16-17
• （二） 相關(guān)概念界定17-20
• 四、初中生人際交往挫折的現(xiàn)狀20-34
• （一） 研究思路20
• （二） 調(diào)查對象和方法20-23
• （三） 調(diào)查問卷結(jié)果分析23-34
• 五、初中生產(chǎn)生人際交往挫折的原因分析34-40
• （一） 初中生自身原因分析34-35
• （二） 家庭原因分析35-37
• （三） 學(xué)校原因37-38
• （四） 社會原因38-40
• 六、關(guān)于初中生人際交往挫折的教育策略40-44
• （一） 學(xué)生自身方面40-41
• （二） 家庭方面41
• （三） 學(xué)校方面41-43
• （四） 社會方面43-44
• 參考文獻44-45
• 附錄45-49
• 致謝49

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本文編號：345835