隨著計(jì)算機(jī)的普及以及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)受到了人們的青睞�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了多樣化的信息呈現(xiàn)方式,然而許多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果卻并未得到實(shí)質(zhì)性的提高,大多數(shù)的學(xué)習(xí)處于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)狀態(tài)。而深層學(xué)習(xí)因側(cè)重知識(shí)的深層次加工,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)并內(nèi)化受到了教育學(xué)者的關(guān)注。如何促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的深層學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的研究課題。本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,圍繞深層學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征,分析影響深層學(xué)習(xí)的因素,由討論布盧姆有關(guān)認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類,我國(guó)學(xué)者認(rèn)知學(xué)習(xí)水平領(lǐng)域分類以及國(guó)外學(xué)者有關(guān)深層學(xué)習(xí)框架出發(fā),將深層學(xué)習(xí)歸納為簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會(huì)、方法與技能、遷移與應(yīng)用、評(píng)價(jià)與創(chuàng)造七種主要的過(guò)程。之后分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下深層學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),選擇目前已廣泛流行試用且功能強(qiáng)大的開源軟件課程管理系統(tǒng)Moodle作為教學(xué)平臺(tái),開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下深層學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,以驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深層學(xué)習(xí)模式的效果,找出其存在的優(yōu)勢(shì)與不足。 

【文章來(lái)源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

1997-2011 年深層學(xué)習(xí)相關(guān)論文數(shù)量圖

圖 2-1 認(rèn)知靈活性理論十字交叉形學(xué)習(xí)方法，a、b、c、d 指向 o 的箭頭表示在不同主題或背景中對(duì)最終的理解；而從 o 指向 a、b、c、d 的箭頭表示知識(shí)可中去；橢圓表示在不同背景中對(duì)知識(shí)的理解可以相互影式可以隱喻，在不同的背景下對(duì)知識(shí)建構(gòu)的理解存在差建構(gòu)，而從最終形成對(duì)相關(guān)知識(shí)的全方面理解與掌握。表征時(shí)，才能全面地理解和靈活地運(yùn)用知識(shí)，這樣所建到其他領(lǐng)域。是通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能的批判性分析和加工，也就是為了建構(gòu)，形成對(duì)知識(shí)的全面理解。通過(guò)知識(shí)的多維表征，。理論

圖 2-2 學(xué)習(xí)整合在信息、方法和認(rèn)知等三個(gè)普遍性過(guò)程過(guò)程首先是獲取知識(shí)，但此時(shí)只是一種對(duì)知識(shí)表層水平方向發(fā)展，技能可以通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)獲得。經(jīng)過(guò)以上兩一種“知其所以然”的狀態(tài)，但還只是在有限的表層理層學(xué)習(xí)的狀態(tài)。到了第三階段學(xué)生則開始對(duì)知識(shí)形成概問(wèn)題，獲得認(rèn)知能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)對(duì)所學(xué)學(xué)習(xí)。如果不能達(dá)到第三階段，學(xué)生能做到的僅僅是模知識(shí)解決新問(wèn)題。習(xí)一般過(guò)程及其闡釋習(xí)實(shí)現(xiàn)的主要過(guò)程論了布盧姆有關(guān)認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類、我國(guó)學(xué)者認(rèn)知學(xué)者有關(guān)深層學(xué)習(xí)框架的構(gòu)想之后，本研究綜合以上論


本文編號(hào)：3357367