當(dāng)前在我國教育史研究中,"剪切教育史學(xué)"盛行。這既缺乏對現(xiàn)實問題的關(guān)照,也缺少歷史解釋,顯然不利于實現(xiàn)教育史研究的價值。受馬克思主義史學(xué)的影響,英國新社會教育史學(xué)主張,教育史研究在研究目的上,要探究教育現(xiàn)實問題的歷史根源,理解教育、歷史與社會三者之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)解決問題的新思路;在研究內(nèi)容上,應(yīng)專注下層人士的教育史,探索教育變革與社會之間的關(guān)系;在研究方法上,應(yīng)基于文獻產(chǎn)生的社會背景來解讀文獻,采取"自下而上"的研究視角,以及運用社會生活史的研究方法;教育史研究者,應(yīng)強化對教育政策史的研究,主動參與現(xiàn)實教育政策的討論,從理解現(xiàn)在和社會史的角度去研究教育史,并關(guān)注下層人士在教育政策制定中的作用。這些觀點,對我國教育史研究者主動介入現(xiàn)實教育問題的研究,具有啟發(fā)意義。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、對英國新社會教育史學(xué)的解讀
    (一)英國新社會教育史學(xué)的研究目的
    (二)英國新社會教育史學(xué)的研究內(nèi)容
    (三)英國新社會教育史學(xué)的研究方法
二、英國新社會史學(xué)在教育政策研究中的運用
    (一)從理解現(xiàn)在的角度來研究教育政策史
    (二)從社會史的角度來研究教育政策史
    (三)關(guān)注下層人士在教育政策制定中的作用
三、啟示與借鑒
    (一)教育史研究應(yīng)對教育的歷史作出新的解讀
    (二)教育史研究應(yīng)強化教育政策史研究
    (三)教育史研究應(yīng)從整體的角度來看待教育史


【參考文獻】：
期刊論文
[1]告別教科書傳統(tǒng):教育研究規(guī)范化的必由之路[J]. 張斌賢.  教育科學(xué)研究. 2017(12)
[2]論波克維茨的“歷史化”教育史學(xué)[J]. 李先軍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(04)
[3]論馬克思主義與英國教育史學(xué)的博弈和創(chuàng)新[J]. 武翠紅.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2013(02)
[4]政治—社會史:深化史學(xué)研究的新路徑[J]. 徐永志,戴巍.  史學(xué)月刊. 2007(01)
[5]二十世紀八十年代英國的教育史[J]. 西蒙,鐘朝義,任鐘印.  現(xiàn)代外國哲學(xué)社會科學(xué)文摘. 1984(09)



本文編號：3353553