教育內(nèi)外部關(guān)系學(xué)說(shuō)論爭(zhēng)匯聚了改革開(kāi)放以來(lái)最為重要的幾場(chǎng)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,反映了理論對(duì)中國(guó)教育發(fā)展道路的不同理解。歧見(jiàn)的源頭來(lái)自理性哲學(xué)與實(shí)踐哲學(xué)的分歧,兩個(gè)哲學(xué)體系產(chǎn)生了不同的教育理論與教育實(shí)踐定向。今天,有限理性實(shí)踐哲學(xué)、西方理性哲學(xué)與中國(guó)古代實(shí)踐哲學(xué)都已成為中國(guó)教育發(fā)展道路的"先見(jiàn)",對(duì)教育現(xiàn)實(shí)性與超越性張力的生存論、本體論與實(shí)踐論把握仍需要長(zhǎng)期的求索,在此過(guò)程中,中國(guó)教育發(fā)展道路的探索與哲學(xué)表達(dá)將日益顯示出獨(dú)立性、自我理解的深化與自我主張的勢(shì)能。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,8(04)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育內(nèi)外部關(guān)系學(xué)說(shuō)及其批評(píng)
二、前見(jiàn):理性哲學(xué)與實(shí)踐哲學(xué)
三、現(xiàn)實(shí):岐見(jiàn)與共識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3281268