介紹在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下產(chǎn)生的新型教學模式碎片化教學在藥理學教學過程中的構建方法。闡述碎片化教學模式的意義,以舉例的方式詳細分析碎片化教學模式在藥理學課程中的構建方式,展現(xiàn)該模式為藥理學課程改革帶來的優(yōu)勢,為其他學科的碎片化教學模式構建提供思路。 

【文章來源】：中國教育技術裝備. 2019,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 碎片化教學模式的研究意義
3 碎片化教學模式構建原則
4 藥理學課程碎片化教學構建方法
5 難點與對策
6 展望與期許


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語翻轉課堂教學的新思路——碎片化英語學習[J]. 劉劍華.  新西部. 2019(11)
[2]移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)下的碎片化學習在大學英語教學中的應用探究[J]. 石靜.  黑龍江工業(yè)學院學報(綜合版). 2019(02)
[3]碎片化學習行為視角下的教學內容碎片化研究[J]. 嚴杰.  智庫時代. 2018(35)
[4]“移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)”下的職業(yè)教育教學碎片化資源建設與利用[J]. 李靈.  教育科學論壇. 2017(Z1)
[5]碎片化學習:基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學習新樣式[J]. 黃建鋒.  教育探索. 2016(12)



本文編號：3268507