越來越多的研究表明積極情感預測青少年學業(yè)成就、人際關(guān)系和心理健康,支持拓展-建設(shè)理論假設(shè)。盡管縱向研究顯示青少年日常積極情感和積極學業(yè)情緒隨年級降低,但也有部分橫向研究并未發(fā)現(xiàn)類似趨勢。持續(xù)性積極情感發(fā)展可能與青少年隨增齡發(fā)生的生理神經(jīng)變化、社會動態(tài)因素和心理因素有關(guān),而情境性積極情感如學業(yè)情緒,相關(guān)的控制-價值理論認為主觀控制和價值評價影響積極學業(yè)情緒。目前青少年積極情感發(fā)展研究測量工具針對性不強,未聚焦/區(qū)分積極情緒類型,方法多為縱向追蹤且結(jié)論不一,結(jié)果應(yīng)用也不充分。未來研究可增加積極情感的趨近動機維度,有針對性地根據(jù)積極情感類型選取研究工具與手段,采用短期序列設(shè)計,并加強青少年積極情感的干預研究。 

【文章來源】：首都師范大學學報(社會科學版). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

積極情感與積極雙向關(guān)系畢生發(fā)展模型⑥告的狀同的社后的積

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3265132