信息時代的大學(xué)英語教學(xué)改革對教師信息素養(yǎng)提出了更高的要求。信息素養(yǎng)不僅是大學(xué)英語教師的基本能力,更是重要且必備的技能。以教育生態(tài)學(xué)為理論依托,探討大學(xué)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中的突出問題。研究認(rèn)為,大學(xué)英語教師可以通過重構(gòu)生態(tài)位、增強(qiáng)信息素養(yǎng)意識、保持活水效應(yīng)等途徑,提升自身信息素養(yǎng)。 

【文章來源】：山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2020,42(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、理論背景
    （一）教育生態(tài)學(xué)
    （二）信息素養(yǎng)
三、大學(xué)英語課堂生態(tài)失衡現(xiàn)狀
    （一）教師生態(tài)位失衡
    （二）最適度原則失衡
    （三）花盆效應(yīng)
四、大學(xué)英語教師信息素養(yǎng)的提升途徑
    （一）重構(gòu)教師生態(tài)位，增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)意識
    （二）保持活水效應(yīng)，提高教師信息素養(yǎng)
    （三）完善信息生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建教師信息素養(yǎng)長效提升機(jī)制
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代英語生態(tài)課堂的建設(shè)[J]. 袁莉.  教學(xué)與管理. 2019(24)
[2]“雙一流”背景下大學(xué)英語教學(xué)生態(tài)圈的構(gòu)建[J]. 蘇濤,唐雪梅.  沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(03)
[3]生態(tài)學(xué)視閾下大學(xué)英語教師信息素養(yǎng)的發(fā)展途徑研究[J]. 雷丹.  外語電化教學(xué). 2019(01)
[4]從教育生態(tài)學(xué)視角看信息技術(shù)環(huán)境下教師的生態(tài)位[J]. 許哲,董閣.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2010(03)
[5]教師的信息素養(yǎng)——信息技術(shù)與外語課程整合的關(guān)鍵因素[J]. 余麗,王建武,曾小珊.  外語電化教學(xué). 2009(05)

博士論文
[1]中小學(xué)教師信息素養(yǎng)研究[D]. 馬欣研.華東師范大學(xué) 2019



本文編號：3249628