教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)過程中,我國教育事業(yè)出現(xiàn)片面追求物質(zhì)利益,以金錢作為事業(yè)成功的判斷標(biāo)準(zhǔn),人才培養(yǎng)突出經(jīng)濟(jì)功能等暗潮。鑒于中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,教育工作者應(yīng)回歸"教書育人"的職責(zé)本位,教育事業(yè)要回歸"公益"本位,受教育者也更要回歸"立德樹人"本位。針對教育實(shí)踐過程中,教育目標(biāo)存在培養(yǎng)單向度的經(jīng)濟(jì)人,教育者的功利主義發(fā)展,各類學(xué)校存在"公司化""逐利化",受教育者精神空虛、理想信念缺失等不良傾向,我們應(yīng)始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的教育價(jià)值取向、完善以評價(jià)促發(fā)展的教育評價(jià)機(jī)制、增強(qiáng)各類教育主體的水平提升意識(shí)、構(gòu)建教育的全社會(huì)支持體系等具體路徑,實(shí)現(xiàn)教育真正回歸人才培養(yǎng)本位。 

【文章來源】：毛澤東鄧小平理論研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、教育應(yīng)回歸人才培養(yǎng)的本位
    （一）培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
    （二）教育工作者應(yīng)以“教書育人”為本位
    （三）教育事業(yè)應(yīng)回歸“公益”本位
    （四）受教育者應(yīng)回歸“立德樹人”本位
二、人才培養(yǎng)回歸本位需克服的不良傾向
    （一）教育目標(biāo)的單向度經(jīng)濟(jì)人培養(yǎng)傾向
    （二）教育者的功利主義發(fā)展傾向
    （三）各類學(xué)校的“公司化”“逐利化”傾向
    （四）受教育者的精神虛無傾向
三、新時(shí)代教育回歸人才培養(yǎng)本位的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）堅(jiān)持為人民服務(wù)的教育價(jià)值取向
    （二）完善以評價(jià)促發(fā)展的教育評價(jià)機(jī)制
    （三）增強(qiáng)各類教育主體的水平提升意識(shí)
    （四）構(gòu)建教育回歸本位的社會(huì)支持體系



本文編號：3243948